幼儿园中班教案《小竹笋》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划小竹笋带反思中班课小竹笋反思了适用于中班的以科学为主题的教学活动，使幼儿能够在尝试剥笋的过程中体会到乐趣，理解笋的根本特征并理解笋的过程。他们的成长和变化，对科学活动感兴趣，同时积极主动。探究，寻找答案，享受探究的乐趣。来看看幼儿园中班小竹笋的反思性教学计划。活动目的：1.认识竹笋的根本特征，理解竹笋的生长和变化过程。2.尝试剥去竹笋，玩得快乐。3.对科学活动感兴趣，您能够积极探究，找到答案并感遭到探究的乐趣。4.开展对幼儿的观察和想象力。活动预备：课件，礼品包，笋生长过程图和笋。活动程序：1.猜猜，说话，激发幼儿兴趣教师：（显示大熊猫的照片）今天，大熊猫收到了朋友的神奇礼物

2、，这是大熊猫最喜爱的东西。你猜如何了？ （竹）教师：你猜对了。大熊猫喜爱吃竹子。 （显示竹子图片）教师：但是竹子这么长，包装太小了，能够装吗？这到底是如何回事？请让一个小朋友触摸它。里面有什么？包装中的感受如何？你觉得是什么？答案揭晓：笋。教师：笋是什么形状的？它是什么颜色？是软依然硬？小孩们观察讨论。简介：原始的竹笋尖而尖，下面的浓密圆锥形；外面包上覆盖有笋壳，颜色略带褐色，微黄，深浅。而且笋特别难碰。的。2.游玩，去皮并认识笋教师：但是熊猫喜爱吃竹子。你为什么要送笋？你能猜出这个机密吗？年幼的小孩能够依照本人的办法自由答复。教师：小孩们说太棒了。竹笋变成竹子。教师：笋是如何长出来的？ （显

3、示竹笋的生长过程）请订购笋的生长过程并进展动作表演。教师：这里有特别多笋。熊猫也想邀请你吃饭，但是你如今能够吃饭吗？ （去壳）教师：笋宝宝的机密藏在衣服里。如今，请尝试将其剥离。年幼的小孩会剥竹笋。教师：请告诉我在扯开之前如何去皮。您使用什么方法将其剥离得如此之快？摘要：原始的去皮竹笋应悄悄一层一层地剥离。儿童歌曲摘要：小孩们特别快就要来了，我们要去皮竹笋，从外面去皮，从底部去皮，一一剥皮，而竹笋则微微一笑。3.完毕教师：竹笋被剥了，我们送厨房请姑姑做美味的菜。教学反思：活动前的充分预备。为了激发幼儿的兴趣并发动他们积极参加活动，我预备了一个礼品盒，并制造了一个简单的PPT课件，以指导儿童进入

4、活动状态。为了丰富活动的方式并使小孩对竹笋的生长过程有一个印象，我预备了四款手绘竹笋，从创始到竹子的生长过程。为了满足小孩们的所有操作，在剥竹笋的过程中让他们快乐。我为小孩们预备了竹笋。小孩们明白熊猫喜爱吃竹子，但他们不明白竹笋和竹子之间有一个特别的机密。当我要求小孩们抚摸新鲜的笋时，有些小孩说了本人的感受：特别难摸，特别久发觉答案后，我小孩的生活经历特别丰富。我能够说这是竹笋。后来，我们观察并讨论了竹笋的形状特征。小孩们发觉竹笋外面的竹笋是暗黄色和浅黄色。关于竹笋的形状-圆锥形，每个人的经历不是特别丰富，但是也有年幼的小孩。能够看出下面的尖头，粗圆形特征。幼儿说，他们从笋的颜色，形状和感受上

5、得到的发觉是全面的，但笋和竹之间的关系仍然特别为难。通过我的指导和技巧，并观察和比拟了四个竹笋长成竹笋的过程，小孩们对竹笋变得更加深入了。长大后变成竹子。活动期间，小孩们不仅看着他们的眼睛，还试图用手将它们剥落。在探究笋皮剥皮的过程中，一些小孩被剥皮得更快。例如，琪琪（Kiki）运动特别快，一些小孩用竹笋削皮的速度较慢，花了特别长时间。在分享和交流环节中，我请琪琪（Kiki）介绍本人的剥竹笋的方法：原来她是从下到上逐层剥皮的，有必要剥掉所有的黑笋并露出婴儿在淡黄色的嫩芽中。我们班上的许多小孩从竹笋的尖头开场。外壳坚硬，难以顺利剥离，因而会妨碍竹笋的剥离速度。最后，我用儿童歌曲的方式总结了剥竹笋

6、的正确方法：“小孩们快来了，让我们将竹笋剥在一起，从外面剥下来，从底部剥下来，从竹皮上剥下来。底部，将它们分层剥皮，射杀婴儿。略带笑容的脸。 引导幼儿对去皮笋的层有更多的理解。这项教学活动相对顺利。选择小笋符合春季的季节特征，并能满足儿童对植物变化目的要求的理解和观察。我班上的小孩们有丰富的生活经历，对笋并不生疏。通过这项活动，他们加深了对笋的理解。通过细心的观察和讨论，小孩们理解了竹笋的形状特征以及竹笋长成竹笋的过程。在去皮笋的过程中，他们掌握了去皮笋的生活技能。但是，在活动中，我感到幼儿并没有完全兴奋，也没有上瘾。因而，能够延长竹笋的活动时间，并鼓舞活动，以鼓舞小孩们协助父母剥皮竹笋在家做家务。小百科全书：笋是笋的幼芽，也称为笋。竹子是多年生常绿常绿植物，可食部分是新生的，嫩的，短强的芽或鞭子。竹子原产于中国，品种繁多，习惯性强，分布广泛。