幼儿园中班数学教案：5以内按大小排序.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班数学教

2、学计划：按大小在5内排序它能够按大小对5个以内的对象进展排序，并初步理解对象在序列中的位置和双重含义。二，重点和难点理解序列中对象的双重含义。三，材料与环境制造1.材料：设置杯子，纸制水果（动物，玩偶.），几何图形，分类板。2.制造环境：依照难度级别对材料进展编号，并将其放置在教学活动区域中，以使小孩能够进展操纵和操纵。四，设计思路该活动的重点是让小孩理解序列中对象之间的关系，即每个对象都大于前一个对象，而小于后一个对象。但是，由于幼儿园中班生思维的可逆性还比拟差，因而理解这种关系将有一定的困难。因而，活动设计必须首先为小孩提供易于操作的活动，以便小孩能够积累丰富的情感体验。然后使用讨论的方式

3、让小孩考虑和操作，使小孩考虑序列中对象的双重含义。通过从更浅到更深的讨论，小孩的排序水平从直观开展到抽象，从而构成了一系列逻辑概念，为理解抽象的数字顺序奠定了根底。五，活动过程运营探究-讨论理解-审查与稳固1.让小孩们通过活动活动积累情感经历。（1）玩一组各种形状的杯子。（2）排序大小差异非常大的对象。（3）排序大小差异小的对象。（4）行几何。描绘尺寸一样的几何形状应附着在一样尺寸的底板上，以便仅通过肉眼检查才能使小孩的尺寸不会重叠。2.通过讨论活动协助小孩理解序列中对象之间的关系。（1）展示不同大小的动物以对小孩进展分类。 （三只动物）咨询题：为什么XX排在第一位，XX在末尾，XX在中间？讨

4、论：（指中间的动物）为什么在中间？ （让小孩首先理解序列中对象的双重含义，即与前一个动物相比，它非常小；与后一个动物相比，它非常大。）（2）提出两只动物，并要求他们将它们放入序列中，并讨论它们是否正确布置。（3）展示5个洋娃娃，让小孩们考虑如何快速正确地布置它们。描绘老师能够首先尝试找到最大的，第二大的，然后让小孩们下来协助他们理解。假如每个老师都付出最大的努力，那么出来的总是比已经被采纳的要好。小，但比不大。3.为幼儿提供通过复习活动应用序列化概念的时机。（1）找到错误的。让小孩找到错误的物体并进展纠正。（2）排序5个以上的对象。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人