幼儿园中班游戏活动教案：积木教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班游戏活

2、动课程计划：构件课程计划（带教学反思）幼儿园中班游戏活动积木教学计划（含教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，尝试在游戏情境中进展有目的的建构，探究建筑的发觉由于连接方法不同而导致块状。奇异的变化，开展了儿童动手才能，合适幼儿园老师在幼儿园中班游戏活动课上，快来看看积木式的教案。活动目的：1.尝试在游戏的上下文中构建目的明确的游戏，并探究构建块通过不同的连接方法显示出的奇异变化。2.培养幼儿动手才能。3.培养幼儿敏锐的观察才能。4.通过在运动中的小孩学习游戏来感受游戏的乐趣。5.提高幼儿思维的敏捷性。活动预备：几个积木，毛毛虫图片，绒布毛毛虫玩具等。活动程序：一，免费

3、搭建1.经历和交流：您曾经用积木建造过什么？2.幼儿尝试自由建造7个街区。3.欣赏工作。老师分析从免费的建筑和作品的展示中引入，引导小孩们留意积木的不同连接方法所产生的不同效果，从而感受积木的可变性。二，毛毛虫（1）游戏1：拿毛毛虫1.（老师展示了毛毛虫的图片，引导小孩观察其特征，并提出了构造要求。）它还使用了一个由7个块组成的块来构建毛毛虫。2.（与儿童沟通）您如何获得毛毛虫？您如何连接毛毛虫的身体？（2）游戏2：毛毛虫长出更长的时间1.（老师指导幼儿互相比拟，看看谁的毛毛虫最长）2.（老师要求建造）使您的毛毛虫更长。3.（在小孩“修正作品”之后，再次进展比拟和交流）您的毛毛虫如何成长更长的

4、时间？摘要块连接的孔越少，毛毛虫越长。（3）游戏3：毛毛虫会扭动1.（老师展示了绒布毛毛虫玩具）请留意，积木中的毛毛虫和绒毛毛虫之间有什么区别？摘要从块中出来的毛毛虫是直的，绒毛毛虫能够扭曲。2.（老师带着并要求建造）您建造的毛毛虫被扭曲了。3.（在交流建立经历后，小孩们再次“修正工作”）如何让毛毛虫摆动？摘要只要两个模块互相连接，就能够扭曲毛虫。老师分析让小孩们尝试建造能够与7块木头连接在一起的毛毛虫，以激发小孩们建造积木的兴趣；然后利用小孩们本人建造的作品，发觉积木的不同连接方式会使毛毛虫发生变化。更长的机密；最后，柔软的法兰绒毛毛虫被用来激发幼儿考虑硬质建筑材料是否能够使毛毛虫也能够扭曲

5、。这三个步骤分步进展，总是会引发幼儿的认知冲突，从而激发幼儿勇于探究并体验游戏的乐趣，同时体验积木的可变性。三，师生交流分享游戏经历活动反思在设计“各种构建基块”活动之前，我主要考虑以下三个咨询题：首先是内容的生命。积木是幼儿最常见，最熟悉的玩具，每个小孩都特别喜爱它。作为一种玩具，它能够获得小孩的喜爱和持久，这是积木的魅力。但是实际上，正是由于积木的通用性，幼儿特别难到达期望的结果。当小孩建造积木时，他们会遭到本人意愿带来的自由和有限经历的妨碍。构造块经常表现出过度的自由，目的和挑战。这种情况特别容易使儿童的积木瓦解。利益。大多数老师都忽略了玩具积木背后的教育功能和价值观，而忽略了提高儿童积

6、木的兴趣和质量。因而，选择幼儿熟悉的DD砖作为活性材料，有利于儿童与游戏材料之间的有效互相作用。第二是目的的适用性。考虑到初中生刚从小班毕业，我设定了这项活动的目的：让小孩们尝试在免费建筑的根底上进展建筑；通过发觉和掌握积木的建造方法和技术，儿童对积木的兴趣。第三是过程的交互性。作为有目的的教学游戏活动，我主要用于创立游戏场景，通过提咨询或提咨询与小孩互动，使小孩能够体验挑战和成功。我认为，有效的师生互动应基于老师对小孩经历的现有理解，以鼓舞两个小孩大胆考虑和探究，并激发小孩的活动兴趣。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人