环球旅行去-教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上六年级品德与社会上册第四单元漫游世界第二课环球旅行去第一课时教学设计庐山一小 曹睿教学目标人教版新课标实验教科书品德与社会六年级上册，第四单元漫游世界第二课环球旅行去第一课时，教学内容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方的文明摇篮希腊”三部分。根据学习内容，我确立以下教学目标：1.知识与技能目标：通过对文字、图片、视频等材料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。2.过程与方法目标：在学习过程中，能够根据学习内容提出自己的问题，并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。3.行为与习惯目标：在

2、自学、交流和探究的过程中，感受人类文明极其所蕴含的聪明智慧，培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。并为自己今后进一步认识世界、了解世界打下基础。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。在教学时，可以设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。从学生的社会环境与生活基础来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，孩子们通过不同途径接触和了解世界的机会相对较多。教学时充

3、分利用家乡庐山的世界文化遗产地位进行引入，能很快引起学生兴趣，迅速展开本课内容。教学重难点重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步认识世界、了解世界。教法1.指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料，进行自主学习。2.课上组织学生围绕学习内容进行展示交流。3.教师补充学习内容，对学生学习情况进行检测评价。学法小组合作、课堂交流、师生交流、小组交流、自主学习。学习过程课前：组织学生就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题，查找资料。课中：一、回顾旧知，引入新知“上节课，我们去了中国的周边走了走。大家还记得我们去了

4、哪些国家吗？我们一起在地图上按顺序找一找，认一认。”（出示地图，根据学生回答出示国名）“看了那么多周边国家的风景，其实啊，我们的家乡就是一处美丽的风景。（出示望庐山瀑布，请学生找找关于庐山的诗句以此引入关于庐山”世界文化遗产“的称号。）除了无数动人诗句，庐山还有不少美丽的文化景观，比如会址、美庐等等（课件出示）。“今天，我们就要从我们美丽的家乡庐山出发，去更遥远的地方，做一次环球旅行！参观世界其他三个文化遗产，去感受世界古老文明的魅力。”二、激发兴趣，探索新知第一站 神游埃及金字塔1.请学生小组活动，根据自己搜集的资料，向其他同学介绍埃及神秘的金字塔，在全班汇报。2.教师利用课件中的图片视频进

5、行总结和补充。引导学生重点认识和了解胡夫金字塔和狮身人面像。通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。第二站 探秘古玛雅“见识过伟大的金字塔建筑，下面我们再飞去中美洲，去见识那里神秘的玛雅文化！”1.“就请大家像刚才研究金字塔未解之谜那样探讨一下古玛雅之谜。”小组内选择感兴趣的话题讨论，并加以凝练，最后由代表上来交流你们的收获或疑问。2.教师利用课件中的图片和视频进行总结和补充。重点介绍古玛雅建筑和古玛雅的先进文明。第三站 追溯西方的文明摇篮希腊“接下来，请同学们做好准备，我们要去下一片神奇的土地希腊！”1.“说到希腊，你首先会想到什么？你还知道关于希腊文明的哪些知识？”请学生小组讨论后，将小组讨论成果向全班同学介绍。2.介绍奥林匹克运动会的来历3.古希腊神话传说和伟大的科学家们三、课堂小结“今天我们一共去了3处世界文化遗产地，你对什么最感兴趣？你还有什么疑问留待课后解决的吗？”专心-专注-专业