幼儿园中班游戏吹泡泡教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对幼儿园中班游戏

2、泡沫教学计划的考虑幼儿园中班游戏吹泡泡教学的反思主要包括设计背景，活动目的，关键难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，协助小孩学习游戏中的la行，蹲下等动作，参照与小孩和同伴的团结合作，自我保护和保护别人的才能，合适幼儿园教师参加幼儿园中班游戏活动课，来看看泡泡课计划。设计背景今天，杨思远的小孩们告诉教师，当他早上进入教室时。昨天他吹泡泡。我咨询他：“好玩吗？ 目前，泡沫尚未吹灭。活动目的1.协助幼儿学习游戏中的舔，蹲和其他动作。2.提及幼儿与同龄人一起保护本人和保护别人的才能。3.测试小孩的反响才能并锻炼他们的个人才能。4.理解游戏规则，并感到参加小组活动的乐趣。5.在活动中，让小孩们体

3、验与同伴一起游玩的乐趣，并乐于与同伴们一起玩。主要困难焦点：1.小孩和教师携手共进，成为“大泡泡”。2.如您所说的歌曲，请依照内容更改“气泡”的大小。困难：年幼的小孩大胆地想象和使用单词来描绘不断变化的“泡沫”形状。活动预备1.吹泡泡玩具材料。2.心理预备：细心观察吹泡泡时吹出的泡泡形状和颜色。3.儿歌吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，然后吹成大泡泡。气泡飞得非常高，气泡越来越大，气泡在吹。活动程序（1）导入：1.教师带小孩到户外玩泡泡游戏。2.小孩观察教师吹泡泡的动作并发觉泡泡的变化。（2）游戏活动1.召回泡沫的出现，引起对儿童活动的兴趣。（咨询题：“气泡是什么样的？”；“气泡在哪里去？”）2.教师和年

4、轻人一起议论儿童歌曲时一起游玩和玩游戏。（咨询题：“小孩们，你如何会变成泡沫？”）3.依照儿童歌曲玩游戏：“气泡高高飘扬”-小孩们站起来脚趾，说明气泡高高飘扬。“气泡越来越大”-小孩拉一个大圆圈表示气泡已经变大。“泡沫破灭”-小孩们鼓掌并一致说：“宝”。（3）竞赛完毕每个小孩都变成一个回到教室的小泡泡。教学反思在活动开场时，我发出了一个简单的平安警告来吹泡泡，让小孩留意一些不平安要素，然后引导小孩猜出气泡是什么样的？从而丰富了小孩的想象力。我请小孩们将水的气泡带到外面游玩，鼓舞小孩们看看阳光下的气泡是什么样的。在吹气的过程中，小孩们总是跑来告诉我气泡是飞向天空的。在游戏中，小孩们能够通过动手学

5、习来学习，探究和发觉。在个人操作过程中成功的满足和喜悦，从而构成新的学习动机和愿望。在体验活动中，小孩们的性格爽朗，大方，乐于交流，擅长合作和其他终身利益。他们充分利用各种感官经历，获得终身有益的学习质量，他们擅长观察，勤于考虑，乐于实践，勇于创新。他们接着体验幸福和成就。在实现自我价值的过程中，他们对科学探究保持浓重的兴趣，对知识的强烈渴望，对生活，学习和社会抱有积极的情感态度，并建立了完满的人格。假如您再次给我上这堂课，我将添加一个捕捉链接，以使小孩们抓住气泡并锻炼他们在捕捉气泡的过程中弹跳的才能。鼓舞小孩们回家与父母一起玩游戏，以增进亲子关系。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人