幼儿园中班数学认识三角形教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对幼儿园中班数学

2、三角教学计划的反思幼儿园中班数学理解三角形的教学计划的反思主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，培养小孩对图形和数学活动例程的兴趣，并初步开展儿童的观察，分析才能和归纳才能，合适幼儿园老师参加幼儿园中班数学活动班，来看看三角形的教学计划。活动设计背景观察和比照是儿童询咨询的过程。希望通过各种游戏方式，使用启发式和提示方法来引导儿童进一步掌握和总结三角形的根本特征，并组织儿童从生活环境中进一步寻找三角形等物体。作为事件的扩展。活动目的1.培养小孩对图形和数学活动的兴趣。2.初步开展幼儿的观察，分析和归纳才能。3.感知并说出三角形的根本特征，并找到与三

3、角形类似的对象。4.激发小孩学习图形。5.培养小孩的逻辑思维才能。教学重点，难度通过图形的比照，将小孩对三角形根本特征的感知作为该活动的难点。活动预备各种三角形图片，图形活动程序首先，导入。使用观察方法，通过课件中图形婴儿的色彩绘制三角形。第二，扩大。1.使用游戏方法引导小孩在公众人物中找到三角形。2.引导小孩观察三个三角形的共同特征，发觉三角形具有三个边和三个角。3.动手操作。一种。小孩从花篮中找到三角形，并计算边缘和角的数量以进一步掌握三角形的特征。湾观察并说出三角形的形状。4.游戏“猜猜我是谁”。5，游戏“躲猫猫”幼儿能够从简单的图片中找到三角形。6.引导小孩观察并找出活动室中哪些物品像

4、三角形。第三，扩展。邀请幼儿在他们的生活环境中找到三角形的踪迹。教学反思我这次进展的数学活动是，教学目的是让小孩们通过比照来认识三角形的根本特征。活动开场之前，我们讨论了活动的内容。在确定此内容时，老师认为该内容特别简单。但是，在分析了幼儿园中班生的认知特征之后，发觉幼儿园中班生的几何学概念特别浅，尽管现阶段的小孩能够正确理解三角形，但他们并不能从这些形状的特征中识别出三角形。但请将其与他们日常生活中熟悉的对象进展比拟。因而，我们最终确定了认识三角形的活动，让对图形感兴趣的小孩在游戏中探究，并通过观察，比拟，想象力，动手操作等方式观察三角形的特征。除了让小孩感知图形特征外，此活动还使用导入方法

5、：一种是直截了当引入对象，老师展示魔术袋以引起小孩的兴趣，然后让小孩触摸它并做出初步的改变通过触摸的物理形状。感知三角形的根本特征。这能够激发小孩的活动兴趣，但是游戏的方法具有神奇感，同时与以下链接具有良好的联络，因而能够更快地调动小孩的情绪并激发小孩的学习兴趣。在这次活动中，小孩们参与度更高，但与此同时，活动过程中存在许多咨询题。尽管我在活动开场之前细心考虑了此内容的目的，但是我发觉我们在活动完毕后设置了另一个目的。一些链接仍然太简单，同时该活动的目的并未真正实现。在最后一个环节中，当小孩们寻找四周的三角形时，对正方形的感知会偏离。针对这个咨询题，我对本人的活动进展了反思。依照活动目的，除了

6、使用游戏让小孩感知图形特征外，老师还必须让小孩用识别语言描绘图形特征，并稳固小孩对图形根本特征的理解通过多种描绘。如：三角形：老师在小孩的三个角和三个边正确地描绘图形特征时，让小孩也进展描绘，通过屡次搜索图形，描绘图形以识别图形特征。如此，在最后阶段，图形差异可能不会出现偏向，同时活动目的会更好。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人