幼儿园中班科学活动教案：滚动的物体教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班科学活

2、动教案：滚动对象教学计划（附教学反思）幼儿园中班科学活动转移的目的教学计划（对教学进展反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容。它对探究对象的滚动，积极参与操作活动以及感知对象滚动的特性感兴趣。合适幼稚园教师参加幼儿园中班科学活动课。来看看滚动物体的教学计划。活动目的：1.调查对对象滚动的兴趣，并积极参与操作活动。2.感知对象滚动的特征。3.探究对象的滚动轨迹和对象特征之间的关系。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探究和试验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：方形，矩描述积，乒乓球，薯片管，一次性杯子，圆筒，锥筒活动程序：首先，先进展操作，找到滚动物体的特征1.小

3、孩们，教师今天带来了非常多东西，请快来玩乐。您能够触摸它，也能够悄悄推进它。小组中的小孩能够交流和游玩。在演奏之前，教师必需要求几点。每个人都能够在桌子上游玩，也能够在地面上游玩，但不要离桌子太远。如今请小孩们站起来，小椅子不必动。2，幼儿免费操作3.交流：大家都玩过吗？演奏时您发觉什么有趣的东西了吗？有没有小孩悄悄地推这些东西？你发觉了什么？*说#将滚动，您同意吗？然后，让我们咨询一下*试试看。（假如小孩们说了些什么，请请他们来尝试一下。）我们刚刚尝试过，发觉乒乓球，薯片和一次性杯子。我们能够将它们推高，但它们不能。有小孩明白为什么吗？4.总结：由于这些东西是圆形的，同时具有圆形的面孔，因而

4、，悄悄推进它们能够使其卷起。二，第二操作，讨论滚纸轨迹之间的区别1.教师有两个纸管。请看一下小孩们。您认为他们能够滚动代码吗？为什么？他们都是长圆形的，有一个圆的脸，因而悄悄推一下，他们能够.那么它们之间有什么区别呢？ （两者一样大，一大一小）教师会要求您再次演奏，并悄悄推进以查看它们滚动时是否有所不同。2，幼儿免费操作3，沟通：您悄悄推了两根纸管，发觉它们在滚动时是不同的吗？*这根纸管会卷起来.我们请他来试一试纸卷向前滚动。该纸卷被卷起。小孩明白为什么吗？我们在演奏前对其进展了观察，发觉两个纸管的长度不同。您是否在考虑它们的长度是否会有所不同？滚动时看起来像什么（两端的大小非常大）.滚动时看

5、起来像什么（一小一大）.让我们尝试其他（碎片和一次性杯子）4.总结：因而，我们发觉两个大的被向上和向前滚动，而一个小的大的将被围成一圈。第三，下课后，小孩们能够找出幼儿园中是否还有其他能够滚动的对象，以查看滚动时它们是否一样。活动反思：在教学活动中，当小孩们自由活动时，从人群到集体活动，“不要挪动小椅子”一词忘了说，造成混乱和浪费时间。活动开场前，对今后的要求应该明确。在预备物料时，它是基于组的，由于不可能考虑人力。但是小孩们的共同认识仍然不强。今后，您能够告诉小孩们他们只能先获得一个，然后再与其他小孩交流。儿童的独立探究也缺乏指导，观察，发觉和改善的才能。当我叫小孩们回到座位上时，我只是喊着

6、“请让小孩们回到座位上”，但是在这种情况下，小孩们处于更加兴奋的状态，喊了好几次。效果不是非常好。拖拉。今后，您能够尝试告诉小孩们拾掇东西并在他们听到一定的指示后回到座位上。这也能够协助小孩们充当监视者。在完毕语中，“放学后”一词也写得太多。活动完毕时，您应该再次与您的生活获得联络，以使小孩更好地理解。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人