幼儿园教案《萝卜》（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划萝卜小班教学计划萝卜合适小班教学活动，让小孩学习简单的观察，比拟，猜想，记录方法，感知萝卜的特征，理解萝卜的品种和简单的饮食方法，乐于探究活动，感受发觉欢乐，快来看看幼儿园003010班的教学计划。目的：1.理解萝卜的特性，理解萝卜的品种和简单的饮食方法。2.学习观察，比拟，猜想和记录的简单方法。3.乐于进展探究活动，感受发觉的乐趣。4.引导幼儿积极与萝卜互动，体验活动的乐趣。5.激发幼儿的好奇心和探究欲望。预备：1.每套白萝卜，胡萝卜，绿萝卜，胡萝卜，一些原始萝卜片。2.一张记录纸（如图），红色，白色和绿色的纸片。处理：一，探究萝卜的兴趣老师：今天老师给您带来了五个好朋友。

2、让我们一起邀请他们出去。嘿-拉扯，谁能帮我？贝贝，预备好了，嘿！看来我依然受不了了，晶晶来了，冬天也冬天来了，月亮来了，拥抱，哦！哦，你要出来什么？年轻：萝卜。老师：每个人都向萝卜咨询好。年轻：萝卜非常好！部门（模仿萝卜枪口）：儿童他们非常好！二，萝卜的感知特性师：您选择一个萝卜，看看萝卜是什么样的？杨：尖。杨：有些圆，有些尖。老师：我这里有个大萝卜。让我们看看上面是什么？年轻：叶子。老师：叶子是什么颜色？年轻：绿色。老师：触摸绿色的叶子感受如何？年轻：柔软。年轻：多毛。老师：树叶下面是什么？年轻：叶子下面是萝卜。师：萝卜摸什么感受？年轻：严寒，湿滑。幼：厚而厚。老师：老师的萝卜非常长，你的萝

3、卜呢？年轻：短。师：萝卜大概是各种各样的。让我们看看萝卜下面是什么？年轻：必需。老师：你需要萝卜吗？年轻：是的。年轻：不。师：有些是，有些不是。你明白萝卜在哪里生长吗？杨：在泥里。杨：在土壤里。师：实际上，萝卜是一个大根，它生长在土壤中。因此我们必须去地面吃萝卜，对吗？年轻人：只要给萝卜打。老师：您在触摸萝卜的肉依然萝卜的皮肤？年轻：萝卜皮。师：萝卜皮感受滑。我的萝卜皮是白色的，那你的呢？年轻：红色。年轻：白色。师：有红萝卜，白萝卜，还有？年轻：我的萝卜皮非常五颜六色。师：白萝卜叫什么萝卜？年轻：白萝卜。师：什么叫萝卜红色？年轻：胡萝卜。师：萝卜皮叫什么名字？年轻：绿萝卜。老师（显示胡萝卜）：

4、萝卜皮是什么颜色？年轻：橙色。老师：这个名字叫胡萝卜。这叫什么老师：请种胡萝卜。老师：请把白萝卜举起来。老师：请提一下萝卜。老师：每个人都已经明白萝卜在他们手中。假如我们想明白其别人的萝卜如何样？年轻：改变它。（儿童交换并观察萝卜。）师：你手里的萝卜和刚刚看到的萝卜一样吗？杨：不一样。老师：萝卜的滋味是什么？杨：香。年轻：辣。杨：臭。老师：我们只是明白萝卜皮。谁明白萝卜肉在哪里？年轻：皮肤内部。老师：让我们做一个游戏。看，这是一个大萝卜形状的记录。这是什么？ （将表的内容一一指出并提出咨询题。）年轻：白萝卜。年轻：胡萝卜。老师：那呢？年轻：咨询号。师：咨询号是什么意思？年轻：意思是“不明白”。

5、老师：咨询号说明我们必须猜。过了一会儿，每个人都把猜的东西放在咨询号下。老师：这是什么？年轻：眼睛。老师：“眼睛”是什么意思？年轻：看东西。老师：过了一会儿，您将看到的东西放在“眼睛”下面。今天我们要玩“猜萝卜颜色是什么”游戏。每个小孩都有一些色卡。我说一种萝卜。假如您想到肉的颜色，则能够举起任何颜色的卡片。老师：第一个咨询题：白萝卜肉是什么颜色？只需考虑一下并索取一张卡即可。老师：老师非常重要。有十二个小孩保持白色，三个小孩保持红色，一个小孩保持绿色。我把它放在桌子上。老师：为什么拿着白色卡？年轻：由于它的皮肤是白色的。师：白萝卜肉是什么颜色的？让我们一起看看。老师：那是什么颜色？年轻：白色

6、。老师：如今非常多小孩都猜对了。我们将白卡放在哪里？年轻：在“眼睛”下。老师：胡萝卜的皮肤是红色的，那么它的肉是什么颜色？考虑一下，您认为卡片的颜色是什么颜色。 （所有年幼的小孩都有一张红色卡片。）老师：如今请一个小孩打开胡萝卜，看看胡萝卜里面的肉是什么颜色的。年轻：白色。老师：原来也是白色的！那你把白卡放在哪里呢？年轻：在“眼睛”下。师：这个萝卜的皮肤是绿色的。肉是什么颜色的？（小孩说白色，红色和绿色。）老师：那是什么颜色？年轻：红色。老师：是的，红色。皮肤和肉的颜色不同。老师：胡萝卜的肉是什么颜色的？（儿童的论点是不同的。）老师：那是什么颜色？年轻：橙色。师：皮肤和肉颜色一样吗？年轻：一样

7、。师：萝卜皮和肉是一样的颜色。一些萝卜的皮肤和肉的颜色不一样。三，尝萝卜的滋味老师：你吃过萝卜吗？年轻：吃了。老师：萝卜的滋味是什么？年轻：喜爱皮肤的滋味。年轻：喜爱叶子的滋味。年轻：有点臭。年轻：甜。老师：萝卜如何吃？年轻：洗净吃。年轻：燃烧和吃东西。年轻：做饭吃。老师：如今老师要你吃萝卜。你在找什么？将一根牙签插入每个萝卜片中。请尝试一下。尝完之后，告诉好朋友萝卜的滋味是什么。年轻：有点酸。年轻：一点水。老师：这个小孩认为萝卜中有水分。年轻：甜。老师：如今，请把萝卜寄给客座老师，好吗？评论：尽管理解萝卜不是一个新话题，但老师使用各种教学策略来有效地丰富儿童的萝卜经历。整个活动自然流畅，合适

8、小班儿童。小孩们不断在积极探究。1.多渠道的感官参与。依照小班儿童的年龄和思维特点，老师在观看，触摸，闻香，品味，交谈和打开萝卜的活动中，让小孩充分理解萝卜的特征。2.浸透“办中班”的概念。老师通过记录纸咨询了这个咨询题：红（白）萝卜的肉是什么颜色？ 让幼儿猜想，记录动手测试，记录表达交流。在活动中，小孩们经历了科学探究的过程，并体验了发觉的乐趣。3.巧妙地使用记录表。老师为小班儿童设计了集体记录表，使用“？”。 代表被猜想的萝卜肉的颜色，并使用指示儿童实际看到的萝卜的颜色。这种方法适用于小班儿童的操作，但也暗示了科学探究的本质：只有科学研究才能得出科学结论。小百科全书：萝卜根用作蔬菜食用；种子，鲜根，死根和叶都被用作药物，将种子消化和化痰，鲜根可解渴，协助消化，干根易于使用，叶经治疗，可预防痢疾，种子油工业的用处和吃。