幼儿园中班教案《咪咪的星期天》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划咪咪的星期天带反思中班教学计划咪咪的星期天反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动，使小孩们明白迫切需要打给父母，以提高小孩的平安认识，引导小孩认真观察图片，理解图片字母所表达的含义，并能清晰地表达思维的结果，养成小孩认真听的适应，快来看看幼儿园的考虑咪咪的星期天。目的：1.引导小孩细心观察图片，理解图片字母所表达的含义，并清晰地表达思维的结果。2，明白有紧急事情要打给父母，以加强幼儿的平安认识。3.养成细心观察儿童的适应。4.培养小孩的逻辑思维才能。5，愿意考虑与同伴一起行动，激发两个人一起表演的兴趣。繁重而艰巨的活动：通过观察，理解信中表达的含义，并养成认真服从的适应。明

2、晰表达本人的思维结果，听完后记起兔子的话，找到兔子的家。活动预备：1，大图信，小猫的头饰。2，四间小房子，四棵树，一根平衡木（桥）。3，一瓶牛奶，扫帚，垃圾铲，鱼的照片，盘子，筷子活动程序：首先，咪咪（Mimi）找到一封写信1.（老师戴着头饰玩小猫，做只睡觉和伸展的工作）小孩们特别好！我是小猫咪咪（咪咪咪特别好）我刚起床！嘿，妈妈为什么不在家？今天是星期天，我妈妈要去哪里？请小孩们帮我考虑一下（出示猫妈妈的画像）2，老师总结“好吧，妈妈可能会加班或钓鱼你为什么不告诉我？ （当我交谈并低头看时，忽然发觉桌上有一封信。）嘿，这是什么？桌子上有一封信。 （折叠信封）我在上面画了特别多照片，上面有房子

3、，牛奶，鱼原来是母亲留下的图画信。我母亲的照片是什么意思，我如何不明白？妈妈要告诉我什么？请帮我考虑一下。反思：通过现实的场景布置，老师扮演小猫咪咪的处境，情景表现：小猫咪咪起床，发觉母亲不在家，引发一个咨询题-请小孩们协助我考虑母亲会去哪里？让小孩们议论生活经历和想象力，以便他们特别快将小孩带入情况，然后提出咨询题：咪咪不会读妈妈写的图画信，请小孩们协助我阅读引信下一个链接。其次，小孩协助咪咪（Mimi）阅读字母并理解图片字母的含义。1.观察图片字母。 （老师摘下头饰）这是我，小猫咪咪（字母的上端），这是我妈妈（字母的下端），妈妈给我写了一封图片信，你想做什么对我说，请小孩们告诉我。2.小孩

4、们观察图片并互相交谈并交换意见。3.幼儿在小组面前交流对图片信的理解。刚刚小孩们细心观察了这封信。老师请小孩们站起来，告诉我那幅画信上的意思。三，完好阅读指导要点：请小孩说清晰，母亲星期天去哪儿，咪咪先做什么，然后再做什么，假如有紧急事情，我该如何办？反思：这部分是让小孩理解字母的格式，引导小孩细心观察图片，理解图片字母中表达的含义，并大胆地告诉图片内容。但是，当小孩在母亲的求职信中说了些什么时，小孩无法明晰，一直如一地说出该求职信的内容，而是依照本人的想象力松散地议论了该求职信上没有的内容。在讨论过程中发生了类似的情况，并提出了进一步的咨询题：妈妈的一封写信告诉咪咪“先做”该做什么，然后该做

5、什么？这时，小孩们忽然认识到他们会以“在做前 再做 ”之前的句子形式，按照图画字母的内容顺序被告知。在这方面，老师应及时鼓舞和指导平时不说话的幼儿，并给他们时机在集风光前大胆表达。第四，小兔子打给咪咪和朋友去参观。咪咪：（响了）嘿，你是谁？兔子：我是兔子，我想邀请你去我家。咪咪：你家在哪儿？兔子：指点：细心听兔子打来的告诉小兔子家的地址（您从家出来，走过桥，沿着百货商店旁边的路，直走，穿过树林，看看许多房屋其中一所是三角形的屋顶，蓝色的墙壁，红色的门，那是我的家。）第五，情境迁移，您想告诉妈妈什么。1.刚刚的号码是谁，请让我们走吧？ （客人要去他家玩），假如母亲回家发觉我们不在家，心中会发生什

6、么？您想告诉妈妈，我们已经做过客人？2.打给妈妈时您想说些什么？妈妈的是.3，小孩握着麦克风的形状，拨号后对妈妈说。反思：本次会议是关于邀请兔子邀请咪咪和朋友来访的。重点是养成细心观察小孩的适应。在听完兔子第一次打并告诉道路后，咨询一些咨询题：兔子兔子你好吗，你听清晰吗？从小孩的答复中能够明显看出，小孩第一次没有认真听讲也没有在意。告诉小孩们认真听别人的作息：假如您不认真，安静地听兔子说的话，那我们就不能去兔子屋了。当第二和第三回叫被要求询咨询兔子的回家道路时，小孩们特别细心地听着同时能够清晰地告诉他们，从而养成了听小孩的适应。提出下一个咨询题：假如我的母亲回家并发觉我们不在家，我该如何办？您

7、想告诉妈妈，我们已经做过客人？打给妈妈时你想说什么？小孩讨论的目的是让小孩明白，迫切需要打给父母，以加强小孩的平安认识。六，小孩们去兔子家做客1.谁记得兔子的家在哪里？如何去？2.这么多房子，哪一个是兔子的家？ （引导幼儿通过上的小兔子识别兔子的家）3，兔子的家到了，我们一起咨询：对不起，兔子在家里吗？ 请请老师演奏兔子的咨询候，并与客人一起唱歌跳舞。七，延伸活动-聚会反思：整个事件的情况是特别现实的，活动是互相联络的，故事是故事。老师在活动中游玩的小猫特别快使小孩们处境，打破了通常僵化的班级形式，但让小孩们本人在解释生活方面有生活经历，并为幼儿带来了丰富的生活经历。因而，有话要说，小孩们特别感兴趣同时容易接受。在活动中，小孩们能够玩得快乐，学会欢乐，这充分反映了上中班的缘故。小百科全书：周日，也确实是星期天，即一周的第一天，说的语言更多是周日。依照圣经的故事，记载说上帝起初制造了天地。 然后是七天的制造工作，前六天制造了构成一切的各种元素，安息了第七天，上帝保佑，安息日（星期六）确定了圣日。耶稣复活后的321年，罗马的基督教会将安息日效劳改为周日效劳，这是今天的周日效劳的起源。