幼儿园中班音乐活动教案：小猫和狮子教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班音乐活

2、动教案：小猫和狮子教案（对教学有反思）幼儿园中班音乐活动小猫和狮子的教学计划（对教学进展反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，指导小孩在一定时期内听音乐作品。相反，以集中的方式，在音乐的情况下，您能够倾听音乐的高度，速度，强度和音调的变化，并感受小猫和狮子的不同音乐形象。合适幼稚园老师参加幼儿园中班音乐活动课。过来看看小猫。还有狮子的教案。活动目的：1.引导小孩在集中的时间内听音乐作品。2.在比拟和听音乐的情况下，听音乐的高度，速度，强度和音调的变化，并感受微小的小猫和威猛的狮子的不同音乐形象。3.我愿意尝试通过身体动作模拟小猫和狮子，表现出不同的音乐形象。4.感受旋律的

3、气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.对音乐活动感兴趣，喜爱唱歌和玩。活动预备：音乐磁带；小猫和狮子的照片以及一些头饰。活动程序：1.听音乐（小猫和狮子的音乐），然后进入活动室。1.在听猫咪的音乐时，边做节拍边走到座位上，不要先坐下。2.倾听狮子的音乐并做适当的节拍。音乐完毕后，请坐下。其次，再次听音乐，导致小猫和狮子。1.引导第二听音乐老师：今天有两个小动物客人来自森林。你明白他们是谁吗？细心听并介绍给我。2.小孩介绍了两位动物客人。第三，第三次欣赏音乐，感受小猫和狮子的不同音乐形象。1.老师：再听一次，谁告诉我这两首音乐是一样的？第一首音乐听起来如何？ （平和）第二首音乐听起来

4、如何？ （低）2，分区：哪段音乐像只小猫？哪首音乐像狮子？为什么？第四，老师展示了小猫和狮子的形状的照片，小孩试图通过身体动作模拟小猫和狮子。1.老师：这两首音乐分别代表小猫和狮子。您认为小猫在音乐中的模样如何？到底在做什么2，请个别带音乐的小孩，看图片模拟小猫的形状。3.引导个别小孩带着其他小孩，并用音乐模拟小猫的方式。老师总结：小猫爽朗可爱，也喜爱弹跳。4.让个别小孩听音乐，看图片模拟狮子的身影。5.引导个别小孩带着其他小孩，并模拟音乐方式的狮子。老师总结：狮子特别强大。它认为它是狮子王，因而它特别高。5.听音乐和玩游戏。1.老师介绍游戏玩法。选择一个或两个戴着狮子头饰的幼儿游玩狮子。其他

5、小孩则戴着小猫和头玩小猫。当您听到小猫咪的音乐时，“小孩们”会欣赏小猫咪的有趣动作。当您听到狮子音乐时，“小孩们”停顿运动和外型。 “小狮子”开场模拟狮子，摇了一个星期，假如她发觉“小猫”在挪动，她就抓住了她。2，儿童游戏。狮子的角色能够由老师确定，然后由老师扮演。活动反思：该课程小猫和狮子是音乐欣赏类，与其他音乐教学活动不同。随着幼儿园中班生听声音区分才能的提高，它逐步能够区分声音中的细微变化。因而，本课将要求儿童倾听，理解音乐的名称和特征，并区分音乐中不同声音的高度，速度和重量的变化。通过小孩们熟悉的两种不同类型的动物图像（一种柔软度，一种力量），它们能够对应于音乐中的两种不同风格。让小孩

6、明白柔和的音乐代表小猫，消沉的音乐代表狮子。这些经历是通过幼儿的直截了当经历而不是老师间接知识的教学来强调的。同时，需要更多地关注“整个儿童”的开展，而不是开展的某些方面。当小孩听声音时，他们能够根本理解音乐所表达的情感和情感，这将导致一定的想象力和联想力。在小猫和狮子的下半年，儿童模拟表演和玩游戏的设计本身确实是为了增加幼儿对小猫和狮子的情感体验，充分开展制造力和对音乐的理解，进一步开展儿童的思维，想像一下，同时，让幼儿尝试各种不同的方式来表达他们对动物的理解和感受。这也是该部门的目的之一。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人