幼儿园中班教案《玩扑克牌》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划玩扑克牌带反思中班教学计划玩扑克牌包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思。它使小孩能够感知相等对象的不同空间陈列，理解8内数字的实际含义，并有兴趣参加数学活动。过来看看幼儿园的中班。 玩扑克牌反思课程计划。活动1.理解数字在8之内的实际意义。2.感知相等物体的不同空间布置。3.有兴趣参加数学活动。4.培养观察，识别和返回案件的才能。活动预备38张大号有图案，无数字。纸牌大小的纸牌数是同等级纸牌数的4倍以上。每张卡预先写入48个数字。手上有一个小密封。【活动步骤】首先，结合卡片，理解8内的实际意义并引起兴趣。1.教师出示卡片8.咨询题：这是什么？ （卡）卡上有什么？ （数字和

2、形式）您能够找到什么机密？ （数字和形式的数量相等。）2，教师接着在8号内出示卡片，引导小孩看数字卡中的数字，协助小孩理解8号以内的实际意义。咨询题：请看看小孩们，在每张卡片上数数个图案，您应该写一个数字吗？小孩的心脏保持沉默，举起数字后，他举起手来答复下列咨询题。教师依照小孩的故事为每张卡填写相应的编号，并指导小孩阅读办法。3.教师总结：卡片确实非常有趣。每张卡上都有数字和图案，同时数字和图案的数量相等。其次，依照8中的数字学习，依照不同的空间安排得出相应的思路。1.介绍活动以引起兴趣。教师出示卡片并告诉小孩：今天我们要开一家卡片加工厂，请小孩们制造卡片。2.学会依照数字在不同的安排中得出相

3、应的办法。一种。教师出示4张一样编号的卡片（5）。咨询题：看一下这四张卡。你能找到什么机密？ （数字是所有数字为5的卡，图案和数字的数量相等，同时每张卡的图案陈列不同）教师摘要：卡片加工工厂给每个小孩4张一样编号的卡片，要求小孩在卡片上绘制一样数量的图案，同时每张卡片上的图案陈列不同。湾教师请2个小孩接着前进，演示卡片的制造过程，并清晰理解操作要求。教师首先要求一个才能中等的小孩接着前进并展示纸牌。其他小孩则看他们是否正确。假如正确，请儿童告诉操作过程。教师咨询：“你是如何做到的？ 假如您犯了一个错误，请其他小孩协助纠正。然后，教师请一个才能强的小孩向前展示纸牌，并请他告诉操作过程。教师咨询：

4、“你是如何做到的？ “第三，明确要求，办证。1.教师强调：每人4张卡，依照数量，画出相应数量的图案，每张卡上图案的陈列方式不同。2.每个小孩完成4次卡片处理操作，假如愿意，能够做更多的事情。教师依照卡片上的数字检查小孩是否画了相应的图案，提示小孩每张卡片上的图案陈列不同。教师做质量检查员，回收小孩们制造的卡片，并鼓舞不符合要求的小孩重新做一张。第四，您将以各种方式玩纸牌，以体验纸牌的乐趣和成功的喜悦。1.要求：请一个小组中有2至3个小孩自由陪伴。在每张制造精良的卡中选择两张卡组成一副纸牌，并进展诸如纸牌排序，纸牌匹配和纸牌大小的游戏。2.教师能够带着小孩玩一次，协助他们理解各种纸牌游戏的规则。

5、3.在游戏中要留意儿童对数概念的掌握，并赞扬能够共享材料并与游戏合作的儿童。活动反映数学活动做纸牌接近儿童的生活，这是一个有趣，可操作且最受幼儿喜欢的活动。因而，幼儿在课堂上的参与热情非常高，能够理解8岁以内的实际意义，也能够感知相等对象的不同空间陈列。通过该活动的启动，我感到该活动有待确认，还有一些地点需要调整。让我首先谈谈值得认可的地点。通过展示3到8张大纸牌，数数和说话，能够有效地协助小孩理解8度以内的数字的实际含义。通过用数字，通讯，摘要绘制一些图案卡，协助小孩理解操作要求，并在个别小孩的示范操作中清晰地理解操作要求。制造卡片时，大多数年龄较小的小孩都能够使用该号码密封号码并体验制造卡片的乐趣。活动中的各个环节都非常明确，要求也非常明确，同时操作性非常强。但是，也有一些缺点。假如图章的颜色太浅，则显示通讯不方便。最好使用勾线画出点子。最好请小孩们进展示范。最好先咨询一个才能强的小孩，然后再向小孩展示中等才能。手术更有利于小孩明确的手术要求。同时，我对这项活动也有一些疑咨询：如何使小孩更好地感知相等物体的不同空间布置。活动期间，我大概不够详细。小型百科全书：扑克（英语：Poker）代表两种意思：一种是指纸牌，第二种是指与纸牌游戏一起玩的游戏，称为扑克游戏，例如德州扑克。一副牌有54张牌，其中52张为真牌，另2张为大牌（大王和小王）。