幼儿园主题优质课：小乌龟爬呀爬（通用）.doc

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1、幼儿园小班主题素养班：小乌龟爬爬设计单位：寿光市稻田町幼儿园班级：小班内容分析：小乌龟爬呀爬是上学期山东省新教科书我的动物朋友主题的活动内容。小乌龟的所有动作都对小班儿童有特别大的吸引力，因而进展了一系列创新和模拟活动小乌龟通过观察，体验，触摸等活动，儿童能够理解小乌龟的可爱之处，并理解其活动，从而锻炼本人。子分析：小班儿童年龄较小，观察咨询题和分析咨询题的才能仍然特别弱，语言表达和创新才能差，一般才能差。在日常教学中，老师较少努力开展儿童的创新思维，一般而言，教学多于启发，儿童参与生活，制造主动性和经历。因而，小班儿童的思维方式比拟简单，缺乏制造力和想象力。这项活动旨在满足小班儿童的年龄特征

2、和生活经历。链接的层次，学习内容从深化深，渐进，更有趣，易于被小班儿童接受，设计计划小班儿童爽朗爽朗，尤其喜爱攀爬。小乌龟是小孩们喜爱的小动物，它的活动特别合适小孩们学习。本课程是依照小孩的年龄特点设计的：通过观察乌龟的形状，触摸物体并观看视频来理解乌龟的形状。依照乌龟活动设计活动的特点，儿童能够体验小乌龟的爬行和游泳乐趣，锻炼并提高儿童四肢的协调才能，并促进幼儿的大脑发育。活动1.理解了乌龟的形状和形状后，您就能够明白乌龟的壳是什么样了。2.愿意模拟小乌龟的游泳和爬行。活动预备1.实物展示：乌龟2.音乐：小乌龟上山坡。乌龟爬爬爬3，小乌龟爬行，游泳录像。【活动步骤】1.节拍组织幼儿。一边弹奏

3、音乐，模拟乌龟，一边唱歌寻找母亲时在母亲的怀里唱歌。向客座老师咨询好咨询题：我们刚刚模拟了谁？然后让我们看看是否是他。这时，小孩必须特别快乐地提示小孩（它特别胆怯，因而即便我们看到它特别快乐，声音也不会太大以致于不能吓到它，好吗？）显示小乌龟22，启发式教学-提咨询（1）观察形状特征：激发每个人都想观看真实的事物，“请”一只小乌龟让每个人细心观察该小乌龟的形状特征，老师强调，着重于头，后壳的外观（焦点观察后壳的办法），脚有多少脚，尾巴的外观如何，然后咨询咨询题（咨询题：有四条腿，后退可能不明晰，然后转向一条接触点的腿）。（2）感知活动：营建一种气氛，让每个人都能触摸并感受到小乌龟，老师会带着小

4、乌龟让小孩们一个人摸摸，并询咨询触摸后的感受（后壳特别硬，尾巴和四肢柔软）。我们只是用手触摸了小乌龟，它会有什么反响？ （头部和四肢将缩进外壳中，四周没有危险。然后学习小乌龟使头部收缩，看起来像大脑。）3.将乌龟放在地上，让小孩通过爬行告诉小乌龟的活动特征。 （假如乌龟爬行得特别厉害，则能够播放视频。）查看小乌龟如何在地面上爬行。 （四肢特别短，爬行特别慢）然后鼓舞小孩们站起来，向所有人展示，您能够要求2-3个示威和赞美。咨询题：小乌龟住在哪里？ （海）师；小乌龟生活在海洋中，在黑暗潮湿的地点，如何办？ （游泳）观看视频，学习游泳方法，小组学习这只小乌龟已经陪伴你特别久了，如今该休息了-带走真实的东西。把乌龟放在一边游戏：学会爬行和与小乌龟一起游泳。音乐被演奏，小孩们在活动室里模拟乌龟听音乐，而贝背（大沙堡）的老师是乌龟妈妈。假如小孩是乌龟宝宝，乌龟妈妈会依照母亲的话要求乌龟宝宝做出相应的回应。活动扩展：将海龟放在自然的角落，与老师和幼儿一起喂食并照顾它