幼儿园语言教案《三只小猪盖房子》（通用）.doc

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1、幼儿园小班语言教学计划三只小猪盖房子小班语言课三只小猪盖房子适用于小班语言主题教学活动，让小孩理解故事内容，记住主要情节，学习人物的简单对话，乐于探究房屋结实的缘故，明白做事是不容易，快来看看幼儿园小班语言三只小猪盖房子的教学计划。活动目的：1.理解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。2，愿意探究房屋巩固的缘故，明白做事不省力。3.认真听故事并理解主要故事情节。4.理解故事中包含的道德和哲学。活动预备：1，物理秸秆，木材，砖头。2.一幅手术图片，一幅小黑猪，一头小白猪，一头小花猪，一头大灰狼，一间草房，一间木房子和一间砖房的照片。3，教师用的大书01030010活动程序：1.教师展

2、示真实的事物并与小孩交谈。（1）让小孩说出本人的名字：看，教师今天带来了什么？ （2）猜猜：“假如使用这三种材料建造房屋，哪种材料是最紧凑的房屋？ （3）让我们理解下面的故事。2，教师结合大书讲故事，通过提咨询，协助小孩们理解故事的主要情节，突出三只灰狼撞进屋子的不同结果。（1）为三只仔猪中的每只仔猪用什么材料盖房子？ （在操作表上插入猪的图片和相应的房屋）（2）有人打草房：大狼先吃哪只小猪？小黑猪回绝开门，狼是如何做的？ （在操作图上画一个箭头），结果如何？（3）击中两座木房子：黑色的小猪从草房逃脱并大喊：狼来了，狼来了（让所有的小孩都读）黑色的小猪在哪里跑？ （在小白猪的木房子里）小白猪回

3、绝开门。小狼做了什么？ （我专注于击中两次并在操作图上标记两个箭头）是什么结果？（4）三撞砖房：当小黑猪和小白猪从木房中逃脱时，他们大喊大叫：狼来了，狼来了（让小孩说），两只猪去哪儿了？ （小花猪的砖房）小猪回绝开门。小狼是如何做到的？ （焦点是三倍，同时在操作图上绘制了三个箭头。）结果是什么？ （三只蟑螂撞在头上。）（5）消灭狼：狼非常为难。它在屋顶上看到东西了吗？狼接下来会做什么？三只小猪如何应付狼。3.分析房屋中使用的材料，以协助小孩找到砖房巩固的缘故。（1）师生计算三头大灰狼的使用次数和结果。教师咨询：为什么草屋被击中时会倒下，而砖屋却没有倒三遍？幼儿园的房子也是砖房。让我们一起努力。

4、 （教师和学生把墙推在一起，教师又咨询：在这三种材料中您有什么机密吗？（2）分析实际的稻草，木材和砖块。让小孩们上台触摸，捏，拍打并说出感受。教师演示：打碎稻草，钉木头和砖，并区分三个物体的硬度。依照小孩们的答复，教师总结道：“在这三种材料中，秸秆最轻，木头更重，砖头最重；稻草细软而容易折断，尽管木材不易折断，但它柔软，砖是最硬最巩固的，因此要使用巩固的材料。建成的房子非常巩固。 （3）教育幼儿做事并不容易。猪在盖房子之前咨询猪妈妈：要盖什么房子？我妈妈如何答复？从猪妈妈的话说，猪明白砖房是最巩固的，但是为什么黑猪和白猪没有选择砖砌房屋（稻草轻），结果是：几乎被狼吃掉了大概无法考虑如何节约能源

5、。小孩们考虑一下。假如幼儿园用稻草或木头建造，会发生什么？（4）假如要盖房子，请使用哪种材料？还记得小猪如何建造砖房吗？让我们一起学习（音乐：盖房子）。 （活动完毕）活动反思小猪盖房子是一个经典故事。通过故事的进展，活动探究材料并围绕三种材料建造房屋。狼猛地冲进草房，第二只撞到木屋，三只撞到砖房。它比往常更强大，同时让小孩们触摸三种不同的材料来感受他们的不同。这是狼第三次击中房屋。结果，这三个不同的结果告诉年幼的小孩做事时不省钱。我也理解了故事的内容，并学习了角色之间的对话。这是这项活动的成功。语言活动旨在为小孩们说和说的语言制造一个语言环境。古典故事能够使小孩产生共鸣，从而理解故事的内容，感

6、受故事的含义，学习人物之间的对话，并为提高儿童的语言技能打下根底。从浅层到深层的教学思想，使用多种教学方法，设计合理的咨询题并做出有效的回应，这些都是每门语言课的前提和重要保证。对我来说，完成这项活动非常重要。通过实践，我们发觉小孩们在整个教室中的思维活泼。他们能够结合在主题中班习到的有关“房屋”的知识来讲述故事，并为三只小猪盖房子的故事教学给予新的活力。通过如此的集体交流，小孩们的智慧得以彰显，更多的小孩非常容易吸收更多的信息和知识。这是我们需要的集体教学和有效的集体教学。设计方案：幼儿的语言才能在申请过程中得到开展。培养儿童语言才能的关键是制造一种环境，使他们能够说，敢说，喜爱说，有时机讲话并获得积极的回应。小班儿童的留意力不容易集中或短时间集中，在做事上没有毅力，需要提高语言表达才能，同时对科学探究有了初步的认识。 三只小猪这个故事不仅讨论了房屋巩固的缘故，而且还明白做事并不容易，同时有小孩和小孩喜爱的对话，合适进展表演。因此我选择了这项活动。百科全书：这本书的内容是一个著名的英国童话。它讲述了三只小猪的故事，他们学会了技巧并在不同的房子里长大，但是他们遇到了狼的故事。