幼儿园教案《我家是动物》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划我家是动物园带反思小班教学计划我家是动物园包含对合适小班学习的语言主题教学活动的反思，让小孩们体验家庭成员之间的浓重爱情，感受故事的幽默感，理解图画书的故事内容，细心观察图画，理解家庭成员和动物的特征类似之处，尝试用“这是事实上，他是”的语言构造向您的家人介绍，让我们来看看003010幼儿园班反思性的教案。活动1.理解图画书的内容，细心观察图画，并理解家庭成员和动物之间的类似之处。2.体验家庭成员之间的强烈爱情，并感受故事的幽默。3.尝试用“这是实际上，他是”的语言构造介绍您的家人。4.通过语言表达和动作相结合，充分感遭到绘本的童趣。5，能够简单地重复故事。活动预备PPT课件

2、【活动步骤】首先，玩PPT1以激发兴趣。教师：今天，一个日本男孩来到我们的教室。大家特别快鼓掌叫他出去。教师：（由男孩介绍）大家好！我叫小湘祥。你能猜出我家还有谁吗？ （小孩能够自由猜想，教师会依照小孩的答复及时出示相应人的照片）教师：让我介绍你给我的家人。这是我的父亲龙泰先生。这是我妈妈明玫女士。这是我的祖父一郎先生。这是我的祖母雪子幸子。这是我姐姐，呵呵。二，根底部分1.播放PPT2并介绍书名。教师：（接着太甜蜜了）“您明白吗，我的家是一个有趣的动物园，欢迎您！教师：嘿，祥泰如何会说我的家是一个动物园？猜猜发生了什么事？（鼓舞幼儿以大胆猜想本书的内容）2.教师：别担忧，小孩们！我们如今去祥

3、泰的家，看一看动物。3.播放PPT3，尝试将角色与动物匹配，并最初感遭到句型“事实上，他是.”。教师：祥泰在做什么？您认为祥泰是个什么样的男孩？教师：您觉得祥泰是什么样的动物？为什么？4.教师：让我们看看爸爸。你认为他是什么样的动物？为什么？教师：“这是我父亲龙泰先生。事实上.谁会协助祥泰议论它？5.播放PPT5，匹配角色和动物图片，并讨论两者之间的关系。教师：祥泰的母亲，祖父和其他家庭成员喜爱什么样的动物？请细心看看并议论它。最好使用句子“这确实是我，事实上，他是.”。6.有趣的动物园参观之后，我们与祥泰说了再见！第三，一边看课件，一边听教师讲故事。1.讨论交流：您喜爱祥泰的家吗？您如何对待

4、他的家？祥泰的家人确实有这些动物吗？2.小结：翔翔说我的家人是动物园。这并不是说家庭确实生活着这些动物，而是家庭喜爱这些动物。祥泰通过这种方式告诉我们，他们的家是一个温馨欢乐的家。四，迁移经历1.在模拟活动中使用“这实际上是他.”的句子形式。2.向太平特别关怀本人的家人，明白他们的爱好和爱好，因此他们编了一个好故事。3.小孩们，你喜爱你的父亲，母亲，祖父母像祥泰吗？ （爱）请如今动脑筋考虑一下。你家是什么样的动物，为什么呢？我们能够从祥泰的外表中班到并写一个系列。看看谁最有趣？ （句子：这是.事实上，他是.）活动反思：为了加深幼儿在活动中的印象，依照幼儿的经历特点，在模拟向太向家人的介绍时，我

5、延长了“实际”的语气，以引起幼儿的兴趣和协助。他们学习。但是在后来的儿童介绍和模拟中，儿童仍然会不记得，同时仅限于黄道带的联想，儿童无法完全理解动物与家庭成员之间的联络。通过反思，我发觉我对句子形式的强调并不明显。小孩们讲的时候，我忽略了一些奇异的联想，也没有确信。这不利于小孩们的热情，使教室缺乏灵敏性和愤慨感。其次，图画书的精神价值还不够。 我家是动物园这本图画书的故事不仅幽默，而且充满暖和。生动的故事情节使教室不断发出笑声，但是“家庭暖和”中的挖掘还不够深化。仅仅是理解家庭成员与动物之间的关系，而这种理解还不够深化。我认为，假如父亲是一头狮子，母亲正在努力支持家庭，而祖母正在无限地指导我，那么小孩的感受应该更加深化，同时能够理解家庭。人物的不同个性以及对家庭暖和的更深层次的体验。在这次教学活动中，我感到本人的语言对小孩的妨碍尚未得到充分表达。我认为在将来的教学中，我会更加努力学习，享受教学的乐趣，进一步提高本人的教学才能。小百科全书：动物是生物的一种。它们通常以有机物为食，能够独立地感受，挪动和锻炼。活动或能够活动的活动。