幼儿园中班健康活动教案：情绪教案.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班健康活

2、动教案：情感教案幼儿园中班健康活动情感教育案例主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动等内容，理解欢乐的情绪对身体健康有益，并初步学习处理不欢乐的正确方法。情绪低落，合适幼儿园教师。看一下幼儿园中班健康活动班级的情感教学计划。活动设计背景小孩上幼儿园时，与其他小孩相处时经常会有摩擦。小孩们不会调理本人的情绪。有时他们会哭泣，有时会悲伤，甚至会吵架，尤其是在小孩们上班时。假如情绪变化特别大，操纵情绪会更容易。爱情，愤慨，悲伤和悲伤都在那儿，但是幸福是一种积极的情感，是心理健康的重要标志之一。这关于幼儿的成长特别重要。愉快的情绪来自成年人的照顾和幼儿的主观经历。幼儿园的新大纲指出，健康

3、领域的目的之一是使儿童在集体生活中健康，稳定和欢乐。出于这个缘故，我设计了这项活动-要快乐，以便小孩们能够观察，感知和理解。在其中，理解人们的根本情绪，明白欢乐的情绪对身体健康有益，并培养小孩活泼的性格和乐观的情绪。在教育中，我们必须让幼儿学习如何保持欢乐的情绪，并开场学习使用各种方法来处理不欢乐的情绪并为欢乐的生活打下根底。该活动的内容选自幼儿园中班幼儿园中班的第二个活动主题“齐齐欢乐”。这项活动的主题是让小孩们学习使用适当的方法来处理不愉快的情绪并为我们理解良好的情绪。身体特别好。良好的情绪也能够使我们在集体生活中结交更多的朋友，并感到更多的幸福和平安感。基于此内容，我设计了三个链接：情境

4、认识，理解每个人都有情绪-讨论和分析，明白好心情对我们的健康有益-经历理解，找到处理不愉快情绪的方法。活动目的1.明白如何欢乐对您的健康有益。2.最初学习处理不愉快情绪的正确方法。3.引导幼儿逐步养成积极乐观的生活态度。4.学会保持欢乐的心情，培养小孩热爱生活和欢乐生活的良好情绪。5，学会操纵本人的情绪，在悲伤或痛苦时不要哭泣。教学重点，难度教学重点：明白如何欢乐对您的健康有益。教学困难：最初学习处理不愉快情绪的正确方法。活动程序第1步：一是情境认识，理解每个人的情绪。1.显示图片1（一天出生后一个小孩露出甜美的笑容。）咨询：图片上的小孩们如何了？为什么？你通常如此做吗？为什么？（与小孩们讨论

5、之后，我感到特别欢乐：）2，显示图片2（把书带到幼儿园的小孩被撕成碎片后特别生气。）咨询：图片上的小孩如何了？为什么？您曾经有过如此的经历吗？（与小孩讨论后，我特别激动：生气。）3，显示图片3（一个小孩看见鱼缸里的小金鱼死亡了，表现特别可悲。）咨询：图片上的小孩呢？为什么？你会做同样的吗？为什么？（在与小孩们讨论之后，我情绪激动：悲伤或不快乐。）4，显示图片4（一个小孩由于他不会系鞋带。）咨询：那个小孩是什么？为什么？你会系鞋带吗？假如您遇到无法处理的咨询题如何办？为什么？（与小孩讨论后，我得到了表达词：发夹。）5，教师总结：每个人都遇到各种各样的事情，我的心会有不同的感受，喜，怒，悲，悲等，

6、这种感受我们称之为心情。设计意图：第一步，让小孩观察生活方式的图画，与教师讨论他们在生活中经常遇到的事情，让小孩议论他们是否会照做，在观察和讨论中理解。每个人都有各种各样的情感，喜悦，愤慨，悲伤和嫉妒。第2步：第二，讨论分析，明白好心情对我们的健康有益。1.教师：心情是我们的好朋友。好的心情会让我们度过美妙的光阴，但是心情不好会使一切变得不好。那我们什么时候会感受好些？会不好吗？好心情，坏心情（教师依照小孩的答复填写书面表格。）2.当你心情愉快时，你还会有更多的心情不好吗？为什么？心情好的时候您会使用哪种颜色？请改变本人的情绪。（出示色卡，请依照不同的心情匹配颜色。）欢乐，愤慨，悲伤，担忧（留

7、意：每种心情都有娃娃头表演，能够协助小孩理解这些心情。）3.小孩的手术完毕后，教师会总结小孩的色彩搭配。教师总结，当我们心情愉快时，我们将用艳丽的色彩来表达。不好的心情是我们将用深色来表达。大概小孩喜爱好心情，不快乐是生气，而生气不只是不喜爱人。它也会对我们的身体产生不良妨碍。当您生气时，人们无法进食，良好的睡眠，而且身体会变得越来越差，因而我们应尽最大努力不要让本人生气，并消除生气的坏适应。良好的心情会使我们每天欢乐，并使我们健康。设计意图：在第二节中，我使用表格的方式记录小孩的好心情和坏心情，还让他们给出心情的颜色，让他们理解好心情和坏心情之间的区别，并感受良好给我们带来幸福。第三步：第三

8、，体验理解，找到处理不欢乐情绪的方法。1.好的心情会带给我们欢乐，但是有一些不欢乐的小动物。看看发生了什么事？（显示两张图片。）图5：斑马先生和小狮子抓住球，小狮子把球扔了出去。图6：Pig小姐已经有特别多玩具，她的母亲必须为她买玩具。假如母亲回绝，她会生气。引导幼儿理解Zebra先生和Pig小姐目前特别糟糕。2.如何让他们快乐？狐狸打开了一只欢乐的狐狸，让我们去检查一下。 （在本书的第一页上显示图片。）哇，斑马先生和麦小姐在玩狐狸时玩得多么欢乐。狐狸有多幸福，它们如何变得幸福，真是令人惊奇。 （让小孩细心观察图片并答复。斑马先生玩冰淇淋特别快乐，麦小姐在蹦床上腾跃时特别欢乐。）（进一步总结了

9、教师对小孩答案的答复。当小孩明白如何心情不好时，他能够采取其他适当的方法来处理不愉快的情绪并使本人快乐。）3.您还有其他更好的方法来使他们快乐吗？（训练小孩们讨论和答复，并及时鼓舞正确的小孩让小孩们感到有不同或特别多方法能够处理不愉快的情绪。）4.小孩们答复后，让他们在操作卡的第二页“我的欢乐魔术。 “5.小孩完成操作后，教师会简单地总结活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的精灵。我们有时欢乐，有时生气，有时悲伤。但是，我们必须学会调整情绪，让我们随时保持欢乐的心情。当您不欢乐时，您能够唱歌，跳舞，玩玩具，看电视或使用刚刚录制的所有好方法，如此我们每天都能够使本人欢乐并拥有良好的心情。幸福将成

10、为每个人的幸福，我们四周将充满幸福！设计意图：在第三部分中，我让幼儿观察Zebra先生和Pig小姐的不愉快情绪，并观察狐狸如何使他们欢乐，从而使狐狸的欢乐心情得到满足。然后让年幼的小孩想出更多更好的方法使他们欢乐，同时记录下来，以便小孩们理解如何使用正确的方法处理绘画中的不欢乐情绪，让他们欢乐，让小孩们在剧烈的讨论幼儿园中班习如何欢乐。（附书）好心情：妈妈特别欢乐给我买玩具。我特别欢乐去动物园。观看动画片时我感到特别欢乐。.心情不好：当别人打我时，我特别难过。我的玩具被别人偷了。我特别不欢乐我奶奶病了，我特别难过。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人