幼儿园教案《红梅花儿开》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划红梅花儿开与反思大班课程红梅花儿开包含对大班级艺术主题教学活动的反思，让小孩们留意屏幕规划，他们会用两把大大小小的画笔来表达花瓣和雄蕊，欣赏梅花色彩的美感和形状，尝试在梅花树枝上使用它。点画的方法是在花芯四周画花瓣，增添鲜花和花朵，享受用梅花展现梅花的乐趣。快来看看幼儿园班红梅花儿开的反思。目的：1.欣赏各种梅花的颜色和形状的美感，尝试通过梅花树枝上的点画来绘制花瓣并在花芯四周添加花朵。2.留意屏幕的规划，并用两把大大小小的刷子来表达花瓣和雄蕊。3.体验使用梅花表达梅花的乐趣。4.能够展示本人的作品，欣赏别人的作品。5.能够开展丰富的想象力，体验制造各种图像的欢乐。预备：每个

2、大，小刷，笔筒;厚，浅红色素，墨水;已经涂过树干的宣纸; PPT各种梅花，古筝音乐高山流水等。处理：首先，介绍对话，回忆表达梅花的现有经历老师（露出梅花）：这是什么？你在哪里看到梅花？老师：你看到的梅花是什么？ （小孩们充分表达。）老师：看到梅花，你觉得如何样？ （小孩们充分表达。）（分析：老师用“你在哪里看梅花”这个话题让小孩们充分表达他们现有的梅花经历，这不仅发动了小孩们参与活动的兴趣，也为小孩们铺平了道路。进一步理解梅花的颜色和形状。其次，欣赏各种梅花，感受梅花的各种颜色和形状老师：春天，小孩们在梅花山看到了各种梅花。那么梅花是什么样的？有什么好颜色？让我们来看看。1.欣赏漂亮的古筝音乐

3、中许多梅花人物的色彩。老师：细心看看。这些李子是什么模样的？有什么好颜色？这些李子的颜色是什么样的？老师：你见过这么多的梅花，你有什么感受？老师（摘要）：梅花有多种颜色可供选择，包括红色，玫瑰色，粉红色，黄色，绿色和白色.它们在春天开放，特别漂亮。2.欣赏单梅花图片，感知梅花的形状。（1）梅花的整体感受。老师（展示两幅不同花瓣的梅花图片）：梅花是什么样的？主要组成部分是什么？老师：这两个李子有什么区别？（2）注重五瓣梅的形状。老师：事实证明，梅花的花瓣是不同的，有些更多，有些更少。老师（显示五梅梅图）：这梅花是什么样的？花瓣多少钱？ （五瓣。）老师：花瓣是什么？ （圈子）他们是如何安排的？ （

4、围绕花朵。）老师：花的中间是什么？这朵花是什么样的？什么？老师：这朵花是开放的，什么是不开的花？什么是花蕾？ （圆形，有些大，有些小。）老师：梅花在哪里？老师（摘要）：这梅子有五个花瓣，花瓣呈圆形，围绕花心生长;中间有一个细长的雄蕊，从中心向外围分叉，像水母的触须，像太阳的光辉.特别漂亮。这些圆形，大大小小，不开放的是花坛。它们都生长在梅枝上。（分析：老师利用多媒体引导幼儿在漂亮的古筝音乐高山流水的背景下欣赏精心选择的梅花图片，带给小孩们诗歌和绘画。老师们也鼓舞幼儿用他们的想象力来表达他们真实而独特的办法。小孩们积累了丰富的情感体验，体验了梅花的漂亮。）三，欣赏中国画红梅图1.初步理解工作。老

5、师：李子特别漂亮，许多画家喜爱画李子。这梅花图片漂亮吗？画家用什么材料画梅花？ （树枝上涂有墨水，梅花上涂有红色中国漆。）2.细心观察颜色，规划等。老师：这个大梅子的颜色是什么？ （红色）这个小的？ （粉红色）这里的梅花如何样？ （有一些地点，有些地点少）什么不开放？ （花。）老师（摘要）：画家画的梅花，其中一些是深色的，有些是淡色的;有些特别大，（教学案例。来自：明星。教学案例网络）有些小;有些地点多一点，密集，有些地点少而稀疏;画家还画了一些花。画家画了特别多不同的李子，看起来特别漂亮。这些李子被涂在树枝上。（分析：在欣赏漂亮的中国画大师红梅图的作品的同时，老师不断引导小孩们通过咨询题和咨

6、询题观察梅花，并按顺序感受图片的颜色，构图和规划，以便为小孩们创作本人的彩色水墨画奠定了良好的根底。）第四，小孩的制造1.简单感知绘画材料和绘画方法。老师：今天，请小孩们做一个小画家，画一幅“梅花”的照片。看看桌子上有什么？老师：树干和树枝都画在纸上了。接下来，让我们画梅花。每个人都有一个大刷子和一个小刷子。您认为合适绘画的大刷子是什么？什么是合适绘画的小刷子？为什么？老师：如何画？首先拿一个大刷子，在一个小盘子里啜一些水，然后涂上红色素，你能够先试试纸上的深度。梅花画在哪里？ （在树枝上），悄悄地将花心放在树枝旁边，在花心四周画五个花瓣（假如你想要花瓣较大，能够按压笔一段时间）。拉出花瓣后，

7、更换一个小刷子并涂上浓稠的墨水，悄悄地像太阳一样画出花朵。你也能够添加鲜花。2.在漂亮的古筝音乐声中，儿童的创作，老师的导游指导。指导要点：（1）在树枝上画梅花。 （2）留意颜色，大小，密度等。（3）正确握笔。5.欣赏和交流作品老师：你喜爱哪一件？为什么？老师：你是如何画的？你觉得哪里最满意？扩展活动：请幼儿回家后或在活动区接着用其他国画颜料创作各种各样的梅花。反思：幼儿园艺术教育应注重幼儿对美的感受和体验，表达以审美为核心的价值取向。在该活动中。老师先通过谈话引入课题，调动幼儿的已有经历，鼓舞幼儿互相介绍本人理解的各种各样梅花的色彩、外形，引发幼儿的学习兴趣。接着，老师引导幼儿在优美的古筝音

8、乐背景中欣赏用多媒体演示的多种梅花的色彩、外形，使幼儿获得丰富的感性经历，并在此根底上充分发挥想象，用语言表达关于梅花的感受。小孩们惊叹于梅花的美，纷纷以红彤彤雪白雪白五彩绚丽等词语来表达。然后，老师又引导幼儿欣赏画家的 红梅图 ，让幼儿感知彩墨画的特点，提升幼儿的审美才能。幼儿在老师生动的语言的感染下，在老师不断的提咨询、追咨询中，充分理解了大师创作的精妙：色彩深浅相宜、花瓣大小参差、规划疏密变化、看似有序又随心的独特写意，美轮美奂、情趣盎然。充分的欣赏为幼儿的创作提供了根底，使幼儿创作的热情得以激发。他们迁移已有经历，用浓墨淡彩表达本人的认识和情感，到达了较为理想的活动效果。小百科：梅原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，不管作欣赏或果树均有许多品种。许多类型不但露地栽培供欣赏，还能够栽为盆花，制造梅桩。