幼儿园中班教案《多变的表情》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划多变的表情带反思中班教学计划多变的表情包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，使小孩们能够尝试体验并表达不同的有毒变化，感到积极的情绪，并能够区分诸如幸福，愤慨，悲伤，恐惧等。对表情做出正确的推断，然后简单地重复故事。快来看看幼儿园中班多变的表情，对课程计划有所反思。教学目的：1，能够区分根本的表情，如欢乐，生气，悲伤，害怕等，并对表情做出正确的推断。2.尝试体验并表达不同的有毒变化，并感遭到积极的情绪。3，能够简单地重复故事。4.通过语言表达和动作的结合，充分感遭到故事的童趣。教学预备：一只“表情娃娃”（哭泣，大笑，愤慨，狡猾）-您能够依照小孩的认知开展特点删除“愁娃娃”

2、，由于小孩的情感内涵不容易被小孩理解。预先录制的表达情感的乐队。-能够是声音（笑声等），也能够是特别情绪化的语言，例如嘴巴。 （假如我们进展了春季旅行）有几个场景，在讲台上，女孩的帽子被风吹到树上了。操作材料-“情绪故事”，“表情蒙版”，“分类图片”是一手。协助小孩理解根本的表达特征，让小孩依照遇到的实际情况表达本人的感受，锻炼他们的语言才能。教学过程：一，游戏：谁来了听情感表达的录音：老师：你听谁的？你养什么样的表情娃娃？-游戏以“您听到了谁？它一下子吸引了小孩的心，小孩会更感兴趣。二，感受不同的表情，能够表达本人的办法老师展示了场景图（领奖，丢了帽子）：你在想他如今应该做什么，为什么？-图

3、片上的小孩朝内，当小孩说正确时，将图片翻转过来。老师：说出本人的表情：什么时候会有一个欢乐（悲伤）的表情？-从本人的情感中，理解表达的真实含义老师：假如遇到如此的事情，您会如何想让本人快乐？-从小孩的故事中，进展更典型的案例分析。通过讨论和互动理解自我消除不良情绪的方法老师（摘要）：我们通常会遇到特别多事情，但是幸福是最重要的。因而，我们通常会遇到不愉快的事情，我们能够协助老师和小孩们。成为一个欢乐的娃娃！三，表情游戏的自由选择，表情表达和表情表达老师：今天，老师为您预备了一些有趣的“表达游戏”。您能够选择本人喜爱玩的游戏！幼儿：选择操作表情游戏。老师摘要：小孩们观察到人眼的表情是通过眼睛，眉

4、毛和嘴巴的变化来表达的。人的眉毛，眼睛和嘴巴的曲率不同。四，交流与分享老师：你玩了什么？你如何玩？-这些活动能够在拐角处进展。在角落。您还能够放置一些枕头玩具来指导小孩的情绪不满，这种情绪能够在这种环境下得到缓解，并发挥心理作用。老师总结：鼓舞幼儿成为快乐宝贝或微笑宝贝。生气对我们有害，我们每个人都会生气。这是正常现象，但重要的是，我们生气时需要明白该如何办。当我们生气时，我们能够玩玩具，看动画片，想一些欢乐的事，做一些欢乐的事，这能够减轻心情，使身体变得更健康。小孩们每天快乐地游玩，尽量不要生气，成为一个欢乐的小孩，好吗？活动额外资讯：听老师讲故事，让小孩们猜故事中主人公的心情。例如：（1）

5、，小明每天上课，每位班主任都给他开一朵红色的小花。猜小明的心情。（2）有一天，起床后，豌豆不喜爱洗脸和刷牙，他的母亲批判他。相关信息：“情感，悲伤和悲伤”是儿童以及幼儿的根本表达。在现实生活中，儿童的情感内容不丰富，情感表现不稳定。因而，加强情感教育变得越来越重要。1.丰富幼儿的情感体验。情感和情感的外在表现主要是表达，不能脱离某些情况。老师通过录音，图片，语言描绘等方式模仿小孩们生活中最常见的情绪咨询题情境，使小孩们沉醉在这种情况中并感到一样。幼儿通过互相交流有更多的情感体验和积累。2.培养幼儿的情商。多元智能理论使儿童的情感教育得到注重。在这项活动中，老师不仅要留在小孩们不同的情感经历中，

6、还将引导小孩们以积极健康的情绪作为最终目的。老师制造一个“处理咨询题，做一个快乐娃娃”，在老师，学生，学生和其他生活的“对话”中建立联络，积累各种调理和消除负面情绪的方式。这是情商的启蒙，它逐步从自然属性上有利于儿童。低级情绪消失，有利于幼儿的情感学习。教学反思：教科书的价值在于有效激发幼儿积极学习。表达文化知识能够唤起幼儿的好奇心，因而活动设计忠实于“激发小孩们的兴趣”。缺乏之处：活动中采纳了小组讨论的方式，但是一些音讯不灵通的小孩的热情不够高，老师的咨询题有一定的局限性。假如老师要求小孩在表演桌旁边拿出一个表达并说出缘故，然后引导小孩考虑一下，整个活动气氛可能会更好。小百科全书：表达，表达感情，感情。表达面部或姿态的办法和感受。现代年轻人使用图片般的表达而不是语言进展交流，并源于两岸表现主义战争等年轻的文化交流活动。