幼儿园中班音乐口哨与小狗教案反思（通用）.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班音乐哨

2、声与小狗教学计划的反思幼儿园中班音乐哨声和幼犬教学计划的反思主要包括设计思想，教学目的，教学预备，教学过程，教学反思等内容，引导小孩感受音乐带来的欢乐情绪，发挥想象力的小孩，并通过欣赏引导小孩。倾听音乐的构造-五个部分，能够通过身体动作或表演的方式来表达，合适幼儿园教师参加幼儿园中班音乐活动课，来看看口哨和小狗的教案。设计思路：大纲明确指出，艺术活动应促进儿童对艺术活动的享受，并能够大胆地表达他们的情感和经历。他们能够使用本人的方法进展艺术表现活动，因而在设计课程时应该与小孩们的生活接近。教学目的：1.引导小孩感受音乐带来的欢乐情绪，发挥小孩的想象力。2，通过欣赏，引导小孩听音乐的构造-五个部

3、分，能够以身体动作或表演的方式表达。3，创立音乐游戏，感受同伴之间合作表现的喜悦。4.在感受歌曲的根底上理解歌曲的意境。5.培养幼儿的音乐节拍并开展幼儿的表现力。教学预备：1.一张音乐光盘。2，五层故事图片。3，一些小狗头饰品。4，多个球。教学过程：1.欣赏音乐，感受音乐带来的欢乐情绪，并发挥幼儿的想象力。（1）教师：教师给小孩们带来了一首歌。请细心听音乐。播放音乐。（2）教师咨询：“这首歌好听吗？听完之后心情如何？ （3）咨询题：您在这首歌中听到了什么？你觉得如何样发挥幼儿的想象力。2，显示故事图片，故事导入：教师：教师为这首歌编了一个故事。让我们一起听！（1）图片1：今天的天气真好！一个小

4、男孩叫吹口哨，和他心爱的小狗去树林散步。（2）图片2：他们来到草地上，小狗看见了另外几只小狗在玩。小狗每天咨询：“我也想玩一会儿，好吗？ 我每天都同意小狗的要求，一边休息。（3）图片三：小狗玩了一段时间，累了！因而我每天和我一起散步。（4）图片4：这时，一群小孩来了。他们对所有人说：“您的小狗真可爱！我们能够和你的小狗一起散步吗？ “每天，说”，哇！因而，小狗在空中向前走，小孩们跟随，每个人都一起走了。（5）图片5：天空越来越黑！小孩们都回家了！每天，小狗都要回家！他们一起吹口哨，欢乐地走在回家的路上。在房子的门口，什么？小狗去哪儿了？每天，我为小狗吹口哨，小狗立即从侧面移到了白天！王！ “打

5、，大概是在说：我在这里！因而，他们彼此紧紧拥抱。（留意：图片一，三和五是一样的）3.指导小孩们边看图片边听音乐，感受音乐的特征，感受旋转风格。（1）教师：让我们与图片一起倾听A节的音乐。 （播放音乐的第一段并展示图片）咨询题：“您能听到他们走动吗？步行有多快？请来一所学校学习，请小孩们在前面模拟，以协助小孩加深对第一首音乐的印象。（2）请听图二听B曲，（播放B曲和图二）咨询:B曲，听完后感受如何？是活泼依然低落？我们如何表达这种音乐？请让几个小孩分别游玩小狗和伴侣的乐趣（让小孩听B段音乐，并在小狗和伴侣游玩时体验欢乐的心情）。（3）教师：我们将图片三张组合在一起听下一首音乐。 （播放第三首音乐

6、，并显示三张图片）咨询的咨询题：该音乐与A音乐一样。图片根本一样。他们都非常轻松愉快。教师解释说，这种音乐是朗多音乐的特色。有重复的地点。（4）结合图片四听C曲音乐，教师讲解，由于有朋友的参加，团队有所增加，因而音乐也是最有力和最有力的，小孩的表演一定要充满力量，强大。（5）呈现图片五，以及音乐的最后一段，听音乐已变回轻快的节拍。教师告诉小孩，小狗要回家了，小狗累了，主人非常容易地走路回家，引导小孩。表演时，当听三声吠叫声时，小孩快乐地玩着小狗，主人拥着拥抱，感遭到了小狗和主人之间的真实感受。引导小孩听音乐，第一，第三和第五节根本上是一样的（每天都吹口哨，有一只小狗在散步），在此根底上，区分第

7、二个部分（小狗在玩球），四段（最强大的人，每个人都走在一起）。引导小孩感受旋转风格的特征：像如此：A-B-A-C-A部分的风格是盘旋曲。 “4.创作音乐游戏，感受合作游戏的乐趣。（1）教师：让我们一起玩这个故事，好吗？我们应该如何表现？首先要做的是分配一个角色，一个角色扮演主人奥杜杜，另一个角色扮演小狗。（2）与幼儿讨论如何在第一，第三，第五，第二和第四部分中表演。（3）演奏音乐，进展小组表演：两个人组成一个小组，一个人扮演Odudu，一个人扮演一只戴着小狗头饰的小狗。在通道的第一部分，第三部分和第五部分中，两个人手拉手围成一圈走在线路上。在第二段中，“ Odudu”坐在线上等待“ Puppy

8、”接球并在身体上踢球。在第四部分中，每个人都走到圈子中，并做了一个短语作为改变。前三个短语在圈子中走动，后四个短语向后退。（4）角色交换，游戏将再次出现。5，结尾：“原来的哨声也能够吹出如此好的音乐，它仍然有效。小孩们，带上您的小狗，让我们在操场上散步！ 让音乐蹒跚学步的小孩一步步走出教室。教学反思：活动完毕了。通常，效果良好，到达了活动的目的，处理了难题，小孩们理解了音乐所表达的内容并理解了音乐的音乐构造。幼儿也能够参加教学情况。但是，当我考虑到这一点时，我感到仍然有非常多细节没有正确处理。链接中还存在许多缺点，对幼儿的情绪操纵仍然没有足够的操纵，在以后的教学活动中需要渐渐加以改良。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人