幼儿园中班语言活动教案：我的小手教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班语言活

2、动教学计划：我的小手教学案例（附教学反思）中型语言活动我的小课程计划（对教学有反思）主要包括设计背景，活动目的，关键困难，活动预备，活动过程，教学反思等内容，以便小孩们能够理解本人的手并得到初步理解每个手指的名称。我愿意用文字来表达，小孩们能够大胆地讲小手的作用，并进展想象的活动，合适幼儿园教师去幼儿园中班语言活动课，快来看我的小手教学计划。设计背景幼儿园中班生具有初步的自我认识，并逐步对身体的各个器官产生兴趣。但是，儿童对身体器官的理解仍然是浅薄的。相对缺乏照顾身体和保护本人的经历。这项活动能够使小孩们明白本人的手，明白小手的使用，并对本人的小手产生兴趣并保护他们。小手的认识。活动目的1.让

3、小孩们明白他们的小手，首先理解每个手指的名字，并愿意用语言表达它们。2，小孩能够大胆地说出小手的作用，并进展想象的活动。3，幼儿能够产生爱的小手，爱父母。4.鼓舞幼儿敢于表达意见。5.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，演讲和动作。主要困难重点：让小孩明白手指的名字。难点：能够正确地命名每个手指并进展想象的活动。活动预备一只小手的图片，橙色。活动程序：a）唱歌报价1.小孩们，让我们一起唱歌五官歌，唱歌和拍手，好吗？2.我们只是拍拍手。它是我们身体的哪一部分？ （小手图片），今天我们来见小手。（2）扩大活动1.我们手中有几根手指？一起算吧这些手指有个名字。你明白他们叫什么吗？让我们彼此理解！指南：（1）一起

4、拉钩子，钩子的手指是什么？它被称为小指。（2）看看我们的黑板在哪里？你用哪根手指？这叫什么？它被称为食指。用食指给我看，窗户在哪里，门在哪里？（3）婴儿确实非常聪明。看到教师如今伸出哪根手指？是的，教师用它来赞美小孩，因而它叫做拇指？（4）让我们伸出小手，看看谁最长。旁边有几根手指？它在中间，因而叫中指。（5）仍然有一个悲伤的手指，没有人能够踩到它，它没有名字，因而被称为无名指。2，小孩们看照片，和我一起读书：拇指，食指，中指，无名指，小指。（3）活动完毕：（欣赏）教师的手会非常奇妙，请看一下：小手和小手变成魔术，成为白鸽！小手和小手变得奇妙，成为小猫！小手和小手变成魔术，变成小鸭！（4）展览

5、和活动扩展1.小孩们，除了魔术，我们还能做什么？2，我们的小手确实非常大。宝贝外观：这是什么？它是什么形状，什么颜色？通常，我的父母将橘子去皮，然后送给我们的小孩们。今天，陈先生要咨询小孩们剥皮给父母吃吗？3.请儿童将小椅子移回到座位上以剥去橘子，并提示儿童剥去盘子上的皮肤并保持环境清洁！教学反思我的设计遵照儿童的心理特征和认知规则，调动学生的各种感受，使学生能够体验本人的“动作”，并用本人的思想来感知它们，从而使学生能够加强本人的大脑，动作和手部。处理中。语言练习才能也提高了幼儿的语言素养。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人