幼儿园中班美术南瓜丰收了教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班艺术南

2、瓜收获了这一课幼儿园中班艺术南瓜收获已经反映了教学目的，包括活动目的，活动预备，活动过程，教学反思等内容。学会用椭圆和圆弧显示南瓜的主要特征，尝试用线条添加南瓜的五个特征和四肢。拟人化的南瓜变成了“欢乐南瓜娃娃”，合适幼儿园老师参加幼儿园中班美术活动课。来看看南瓜丰收。活动目的1.学习使用椭圆和圆弧显示南瓜的主要特征。 （重点）2.尝试用线条添加南瓜的五个感官和四肢，然后将南瓜浇铸成“欢乐南瓜娃娃”。 （困难）3.感受秋天收获的喜悦。4.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新才能。5.培养幼儿的技能和艺术气质。活动预备1.由椭圆和圆弧组合绘制的圆形南瓜形图形（未着色）2，一组圆形南瓜画步骤。3.

3、带有不同可爱表情和手势的南瓜娃娃图。4，可爱和欢乐的女孩角色卡（丫丫），丰收舞曲，绘图纸，记号笔，油画棒。活动程序首先，引入新课程。老师出示并操纵可爱的女孩角色卡，以唤起小孩对活动的兴趣和欲望：“小孩们非常好！我是乡下的小孩，我的名字是丫丫。在秋天的收成季节，我们的农村儿童之家每天必须收获许多水果和食物。今天，我的家人必须收获非常多。我太欢乐啦。谁想明白今天对我的家人有什么好处？是什么感受“我想明白，让我一起去收割”，把小孩们带到布置好的“瓜园”。第二，师生互动部分。1.引导小孩以“丫丫”的语气感受收获的气氛。 （体验收获的欢乐和幸福，诱发良好的情绪）（1）我今天的家庭有什么收获？哇，收获那么

4、多南瓜能够用来制造美味的南瓜食品。大家一起吃饭，我非常欢乐！你呢？ “（2）在大屏幕上：“嘿，农民叔叔和阿姨在做什么？他们为什么如此欢乐地大笑？让我们和他们一起跳舞，表达丰收的欢乐心情。” （让小孩们以丰收舞曲的旋律在南瓜四周跳舞）2.引导小孩感知南瓜的信息。 （理解并理解南瓜的形状，为画南瓜铺平了道路）。（1）指导扮演“丫丫”角色的小孩：“触摸，触摸，握住和闻起来，您在南瓜中发觉了什么机密？ （让小孩随意感知南瓜的特征）（2）指导性咨询题：“南瓜的形状是什么？什么颜色？ （幼儿园学习网）身体上有什么？触摸它感受如何？我头上如何了（协助小孩们理解南瓜的形状特征）3.学习如何画南瓜。 （引导幼儿

5、主动地绘画南瓜的根本方法，为儿童以个性化的方式表达南瓜的外观和姿态奠定根底）（1）呈现由椭圆和圆弧组合绘制的圆形南瓜人偶，并指导小孩观察“丫丫”的作用：我画的是哪种南瓜？什么是一些图形和几行？这幅画的图像是什么？这些线是哪条线？南瓜有什么表现？ （让小孩通过观察发觉组成圆形南瓜图形的根本元素，并培养小孩的观察才能）猜我先画什么？画什么？南瓜会如此画吗？ （训练小孩的分析才能）（2）带着幼儿学习如何用有趣生动的儿童歌曲画南瓜。 （通过纯熟的演示和使用有趣的视觉歌曲来协助幼儿理解和记住如何绘制南瓜）“丫丫是画圆形南瓜的方法”，以及边看歌边画南瓜的根本步骤：“小丫丫南瓜，先画一个鸡蛋，再加两个半蛋，

6、左圆弧一半，右弧画一半。哎呀！南瓜不够大，然后加两个半。左弧画一半，右弧画一半。哈哈！大南瓜被涂上油漆，加上瓜柄然后回家。（3）正确分类圆形南瓜画步骤的步骤。 （带头的幼儿在主动状态下加深对圆形南瓜画步骤的掌握）显示圆形南瓜台阶图的顺序，让小孩们依照“丫丫”写的小孩的歌曲找到相应的台阶图，然后用右手的食指一边练习空画，一边读这首歌。（4）引导小孩在讨论过程幼儿园中班习椭圆南瓜的方法。 （充分调动幼儿学习，学习，转移和习惯已学知识的热情）扮演“丫丫”的角色：“小孩们，我想画一个椭圆形南瓜的美丽图像，但是我不明白该如何画，哪个聪明的小孩愿意当我的小老师来教我呢？ “鼓舞幼儿大胆地展示和介绍本人的画

7、椭圆形南瓜的方法。然后，老师带着大家讨论“丫丫”的角色：“绘画形象？ 假如您绘制图像同时方法正确，那么您将带着所有人学习他的方法。假如该方法不适宜同时绘画不是图像，则将被指导：“如何绘画？哪里不如何样，我应该如何画？ “4.小孩们在画纸上画南瓜。老师巡回观察，指导小孩们学习合理的规划，鼓舞大胆，自信的地下笔，着重激发害怕写作的人的自决心，并给予适当的协助，让他们完成工作，体会到欢乐的心情。成功并树立“我能行”的自信。5.尝试用线条添加面部特征和四肢，并将南瓜肖像变成“可爱的南瓜娃娃”。 （为儿童提供个性化和制造性行为的时机和条件）邀请小孩们做出不同的欢乐表情并摆出不同的姿态，并指导大家观察和讨

8、论：正确使用哪种线条？如何绘制？ “年幼的小孩在南瓜地图上添加了本人喜爱的面部特征和手势，并为绘画表现缺乏的人提供了具有不同表情和手势的南瓜娃娃肖像的灵感和指导。重点放在鼓舞小孩们制造性地表现而不与别人一样。6.“给南瓜娃娃”美丽的衣服。 （实践中的渐变色匹配和着色方法）咨询题：南瓜是什么颜色的？哪种着色方法能够使南瓜娃娃更美丽？能够使用这些颜色渐变为南瓜着色吗？ “让小孩们选择本人喜爱的渐变色来搭配本人的南瓜娃娃。7.用“南瓜娃娃”打开“碰碰球”。 （展示工作，体验成功的喜悦）带着愉快的丰收舞曲旋律，乐于向您展示本人的节拍，并跳动本人的作品。教学反思在这项活动中，教练不仅创作了直观有趣的儿童

9、歌曲，以协助儿童记住绘画的步骤，还绘制了步骤，以引导儿童通过听儿童的歌曲进一步稳固和经历南瓜。方法。专注于指导儿童在探究，发觉和练习过程中积极学习。小孩们学习动机。但是，在绘画开场时，相当多的小孩不敢写作，在老师的鼓舞和指导下，他们开场画笔画。分析缘故，通常缺乏锻炼时机，缺乏自决心，我们认为活动时间过长，能够减少重复演唱和空手练习绘画的次数。老师的教学，语言和语气应该更具吸引力，课堂上的愤慨会更好。在此根底上全面优化目的，方法，策略和流程后，决定进展相对高质量和有效的活动。如此，所有的老师都吸收了前三项活动的优势，改良了程序，然后进展了第四项活动。在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，过程生动

10、有趣，方法恰当。启发性，探究性，更重要的是，老师的教学风格，语言和语气总是充满吸引力，深入地吸引了小孩们在情感上和活动上的积极参与，以及收获的气氛和欢乐。因而，将结果渲染出来，整个活动过程是活泼的，效果是理想的。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人