幼儿园中班教案《数数歌》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划数数歌带反思中班教学计划数数歌包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。让小孩们学会阅读诗歌中的一些一样的元音（老虎，鹿，猪，兔子，老鼠），并理解绕口令的特征。学习“计数歌曲”，并学习以适当的语言描绘动物的位置。来看看幼儿园班数数歌的几点考虑。活动目的：1，初步理解绕口令的特性，有兴趣学习“数歌”。2.学习阅读诗歌中的某些一样单词（虎，鹿，猪，兔，鼠）。3.学惯用适当的语言描绘动物的位置。4.引导小孩通过观察图片来分辨图片内容。5.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，演讲和动作。教学重点，难度1，初步理解绕口令的特性，有兴趣学习“数歌”。2.学习阅读诗歌中的某些一样单词（虎，鹿，猪

2、，兔，鼠）。3.学惯用适当的语言描绘动物的位置。活动预备：1.在活动开场前与小孩们讨论森林中的小动物，以理解小孩们的相关经历。2.老虎，长颈鹿，猪，兔子和老鼠的照片。活动程序：1.与小动物玩捉迷藏游戏会导致活动。答：显示五种动物的照片，请小孩们议论它们是什么，有几种。B：请闭上眼睛，教师将小动物藏在不同的地点。C：让小孩们寻找隐藏的动物，找出这些小动物在哪里，例如凳子下的老虎和钢琴上的猪。2，欣赏儿童歌曲，理解儿童歌曲的内容。答：在森林里有一些小动物在玩捉迷藏游戏。他们藏在哪里？B：教师特别快背诵着这首歌数数歌然后咨询：这些小动物藏在哪里？C：小孩答复后，教师以正常速度朗读歌曲，并要求小孩检查

3、他是否正确。3，用儿童歌曲，集中在几种动物的名字上。答：教师带小孩们渐渐播放这首歌。询咨询小孩们歌曲中的单词有点困难。B：教师和小孩们一起提高歌曲速度1-2倍，让小孩们体验快速明晰的阅读乐趣。4.鼓舞幼儿玩游戏和创作儿童歌曲。A:要求一些小孩在教师的不同位置隐藏五只小动物，另一些小孩去寻找。找到B:后，每个人都会首先告诉小动物的位置，然后尝试模拟小孩们的歌曲。C:要求幼儿改变小动物的藏身之处并重新编辑儿童的歌曲。教学反思也是时候参观公园优秀课程资源库的内容了。之因而选择数数歌作为评论，是由于我结合了我的上一堂课，对本活动进展了更深化的考虑和进一步研究。一，新颖有趣的材料幼儿接触到的大多数语言材

4、料主要都是故事和表达方式。绕口令的传统语言游戏以其有趣的节拍和快速的节拍而引人注目。小孩从他们那儿得到的是语言表达。才能的提高和生动的动物处境融入了数数歌，在幼儿中特别受欢迎。二，明确合理的目的鉴于儿童语言开展才能的现状，目的是理解绕口令的特征，对学习的兴趣更符合儿童的年龄特征，并结合教材，押韵确实切发音和声音一样的声音，这无疑是教学中的难题。但是，从实际的教学中，我们还能够发觉小孩们能够完全学习歌曲，但是一旦他们加快了速度，一些类似的单词就会变得模棱两可，而且不太明晰，尤其是扁舌的时候，有些小孩仍然存在着扁平现象。舌头。关于这一困难的打破，我认为最直截了当的方法仍然需要接着实践，从慢到快，从

5、个人阅读到连续阅读，以延长这种联络的长度。第三，渐进，有趣和有趣的教学链接层次1.拟人化游戏导入该活动从为小孩们熟悉的捉迷藏游戏开场。自然而适当地，将儿童带入教育的角色。小孩们希望在不太快乐的游戏中班习。这也反映了纲要的含义：小孩确实是教育。活动的积极参与者，活动的内容必须与小孩的兴趣和接受度相匹配2，退出地图教学在我本人的教学中，我还发觉，简单的地图教学只能对儿童完好内容的经历产生短期妨碍。反复阅读大概特别无聊，而独立的地图教学就弥补了这一点。缺乏的话，小孩会加强经历的方向性，加深提款空白部分的内容，从而到达稳固经历的效果。3，轻松亮堂的乐器合作尽管活动的重点是让小孩们有兴趣地学习使用绕口令，但同时也不能无视绕口令的根本特征，因而在教学过程中会伴随着诸如圆舞之类的乐器登上木板和手鼓以击败节拍。但是小孩起初不能习惯乐器，无法跟上节拍。缘故是小孩不纯熟绕口令的内容，节拍太快，因而我建议你先减慢拍子的速度，然后逐步加快速度，依然先延伸节拍的时间值，从节拍然后逐步过渡到半拍。4，画龙点睛活动以精彩的视频欣赏和小孩们的表演而完毕，这在整个教学过程中发挥了作用，但是我认为这次时间能够缩短一点，因而能够用作下课后的延伸。我希望今后能学习和实践更多优秀的教学资源。小可可：儿童歌曲数数歌在儿童中特别受欢迎。许多小网民唱过这首歌，在街头，公园，小学和幼儿园播放。这首歌。