幼儿园教案《蜗牛》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划蜗牛带反思大班蜗牛课对大班的艺术主题教学活动进展了反思，使幼儿能够培养审美情感并加强对艺术活动的兴趣。他们将使用各种有序的组合来表达蜗牛的形状特征并感受线条画。审美认识，培养小孩的细心和耐心的绘画适应，前来看看幼儿园班蜗牛的几点考虑。目的：1，将各种线条和有序的组合表达蜗牛的形状特征，感受线条画的美。2.培养幼儿的审美情趣，加强他们对美术活动的兴趣。3.培养小孩细心和耐心的绘画适应。4.进一步研究，在规定范围内平均进展美术活动。5.客观地学习以评估本人或别人的工作，以获得欢乐的情感体验。难度大：创立新行以装饰蜗牛；并留意线条之间的密度。鼓舞幼儿想象和制造。经历预备：已经有画线

2、图的经历；教学预备：1.哭，笑，雷暴音乐2，两只蜗牛画3，蜡笔，粗，细的记号笔，蜗牛的形状等于小孩的数量。教学过程：首先，利用音乐制造情境，引起兴趣。1.放音乐欢笑声。老师咨询：“谁笑得那么快乐？ 2.过渡：原来是Snail Xuan Xuan和Lele。嘿，他们打扮得漂亮极了，参加选美竞赛！其次，给模型画画，欣赏老师画蜗牛的例子，请小孩们互相交谈，这些蜗牛的形状和装饰线，看看并议论它们的模样吗？有什么样的形式。老师：蜗牛画的蜗牛是什么形状？什么样的线用来装饰？着重引导小孩观察几行线条的装饰效果，并组合成新的图形。第三，用音乐制造情境，培养小孩的爱心，激发制造欲望。1.放音乐雷雨声、哭声。鼓舞

3、小孩的协助。老师：是的！雨水冲走了宣萱和乐乐人体彩绘的优美线条和色彩，使他们无法参加选美竞赛。听着，他们哭得真伤心！小孩们，你愿意协助他们吗？2.激发制造欲望。老师：宣萱和乐乐喜爱的线是由几条线合并而成的新线，他们喜爱其别人没有的线。你能画出来吗？3.要求每个小孩画出他们创立的线条的组合并命名。第四，老师演示了如何装饰蜗牛？如何处理分屏？处理图片中点，线，面的密度关系的方法：（1）老师简单地演示了蜗牛上分屏的块，绘制了各种形状的线条，并着重介绍了如何处理图片中点，线和面之间的密集关系。（2）引导小孩们讨论，你要装饰什么线条？五，老师提出的绘画要求：（1）绘画前先想一想：您想协助宣萱或乐乐吗？用

4、什么线装饰？（2）鼓舞幼儿大胆想象各种线条的组合，看看谁想与别人不同。并留意点，线和面的密度变化。（3）安静的绘画，不妨碍别人，留意坐姿。（）请完成小孩们的工作，将作品发送到展览栏进展评估，为轩X和乐乐选择最漂亮的作品参加选美竞赛。第六，对小孩的制造力，老师给予及时的指导，并及时认可小孩的制造力。（1）鼓舞幼儿大胆尝试在绘画中使用不同的点，线和面。引导小孩自由游玩，提高小孩学习的主动性和热情，并体验建模活动带来的乐趣。（2）有才能协助改变各种线条款式的小孩。（3）请完成工作并将小孩们送到展览专栏。七，观看评测作品：（1）请小孩们互相讲述他们装饰的蜗牛。（2）请个别小孩议论他们喜爱哪一个，为什么

5、？（3）老师总结：今天，小孩们协助轩X和乐乐打扮得漂亮，轩X和乐乐说他们特别漂亮。他们说你们所有人的绘画都特别漂亮，并决定参加您的作品。选美！教学反思1.使用音乐改变情况，并为小孩制造愉悦而直观的倾听效果。2.以故事为主要内容，有条理，合理地组织各种教学环节，让小孩们复习故事中班到的内容，激发新的内容，明晰的层次和进步的难度。3，画的线条画比蜡笔和水粉大得多，小孩们能够清晰地看到线条和密集陈列的组合。4，老师讲得太多，语言不够精练。留意提咨询的技巧。小百科全书：蜗牛不是生物学上的分类名称，通常是指所有类型的陆地产品。一般来说，西方语言无法区分水生蜗牛和陆生蜗牛。在中文中，蜗牛仅指陆生物种，而广义蜗牛也包括巨盾。