初中体育与健康篮球双手胸前传接球教学教案.docx

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1、篮球双手胸前传接球邓双徐文秀设计思路：1. 篮球运动是中体育教学大纲规定的选修教材，是中学生喜爱的球类工程，主要开展学生跑、跳、投等根本活动能力；灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调 性；增强呼吸、循环、消化等系统的机能；以及培养学生勇敢顽强、机制果断、胜不骄、败 不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。篮球传接球技术是篮球比赛中战术 配合的根底，是队员之间相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段。而本课 内容双手胸前传接球技术正是篮球传接球技术中的最根本技术，它具有传球快速有力、准确 性高、容易控制、便于与其他动作结合的优点。因此学习双手胸前传接球技术是非常必要的

2、。 本节课是四年级学生学习篮球传接球技术的新授课。2. 25米障碍接力赛，培养学生克服困难的精神，开展学生身体灵敏性，树立必胜的信心。以游戏提高课堂兴趣，增强学生身体素质及社会适应能力。教 学 内 容1、篮球双手胸 前传接球2、25米障碍接 力赛教 学 目 标1、认知目标：使学生理解双手胸前传接球技术的动作要领及 传接球在篮球运动中的重要性。2、技能目标：掌握双手胸前传接球技术动作，并能灵活运用。3、情感目标：培养学生良好的学习情绪和良好的参与意识和 团结协作的精神。4、25米障碍接力赛，培养学生克服困难的精神，开展学生身 体灵敏性，树立必胜的信心。5、以游戏提高课堂兴趣，增强学生身体素质及社

3、会适应能力。程序课的内容教师的活动学生活动组织要求导入 激发 兴趣 2分1、课堂常规2、运用学生也 学过的球类知 识来激发学生 对篮球传接球 学习的兴趣1、 师生问好2、 提问：大家学习了足球知道 足球的传接球，那知不知道篮球 的传接球呢？1、 体育委员整 队，师生问好。2、 主动答复教 师的问题组织：X X X X XX XX X X X XX XX X X X XX XX X X X XX X程序课的内容教师的活动学生活动组织要求热 身 练习10分1、绕篮球场跑步 热身2、球性练习 a、五指拨球 b、膝关节绕球 c、原地拍球起 d、抛球击掌 3、辅助练习 a、原地正确持球 b、持球蹬地伸臂

4、 C、抛接球练习1、教师组织 学生各项球性 练习2、教师及时 的表扬和鼓励 学生的练习和 展示3、教师讲解 示范辅助动 作，并组织学 生自主练习1、学生认真模 仿球性练习2、学生自告奋 勇展示球艺3、学生认真 听、看、练。并 相互指导练习。组织：体操队形XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX新 技 术 动 作 的 学 习 与 掌 握15分篮球双手胸前传 接球：1、持球姿势：两 腿前后或左右开 立，膝关节微曲， 重心落在两腿之 间。两手五指自然 张开，大拇指成八 字,肘关节自然下 垂持球于胸腹之 间。2、传球发力：两 腿蹬地的同时，主 动向传球方向伸 臂、翻腕、拨指将 球传出。3、接球

5、时双手成 半球形伸向来球 方向引球,触球后 主动收臂后撤，持 球于胸腹之间。 重点：1、通过伸 臂、翻腕、拨指将 球传向真确的方 向。2、真确的持接球 姿势。难点：全身 协调用力的完成1、随意抽一学 生做动作示 范、教师点 评2、教师完整的 讲解示范篮球 双手胸前传接 球技术3、教师用口令 指导学生练习 的节奏练习。4、教师及时 纠正和鼓励学 生的练习5、通过选择 不同的传球距 离来表达不同 难度的练习。（动作流畅，5个来回不掉 球后腿1米）1、学生认真听 看篮球双手胸 前传接球技术2、学生按老师 的节奏有质量 的进行练习。3、学生根据自 我能力的提高 选择适合难度 的练习组织： 讲解示范XX

6、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX练习XXXXXXt1 t1 t1XXXXXXXXXXXXtMI t1XXXXXX传接球技术。25米障碍接力赛比赛方法：1、参赛选手从25 米的一端开始，手 持篮球，依次绕过 标志物并返回交 球给下一位同学 接力。同一方法重 复进行。2、要求必须传接 到球之后才能跑, 违规者必须回到 起点起跑。3、在跑的过程中 要绕过每一个标四例纵队如下图:绕标志物练习教师完整的讲 解示范25米障 碍赛动作、 要求。1、学生认真听 并仔细观看25 米障碍赛 动作、要求。2、学生按老师 的要求有质量 的进行游戏练 习。3、练习注意平志物，没绕的，必安须回去再绕过。身心4、在途中谁掉球放松由谁捡起再比，最讲解示范动4分后以最先完成的作、提出要求队依次排名。学生按老师的5、告诫大家注意要求放松身心平安。练习。1、伸展放松操 在教师带着下学 生通过模仿练习， 促使学生消除肌 肉的疲劳，身心得到 恢复。2、教师对本课进 行小结，点评，布 置收回器材。学 生自我评价，找出 缺乏。场地：篮球场器材：篮球40个标志物30个组织：体操队形X X X X X XXXXXXXXXXXXXXXXXXX