幼儿园数学活动教案：鞋子的配对教案(附教学反思).doc

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1、小班数学活动课程计划：匹配鞋子教学计划（反思教学）小班数学活动鞋的配套方案（带教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，活动中感兴趣和欢乐，依照形状，颜色鞋子的尺寸等。功能配对，合适幼儿园老师参加小班数学活动课，来看看鞋的配套方案。活动目的：1.在活动中感受欢乐和欢乐。2，可依照鞋子的形状，颜色，尺寸等特点进展搭配。3.培养幼儿进展比拟和推断的才能。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.激发小孩们学习的兴趣。活动预备：1.在教室中间与小孩们搜集各种不同的鞋子（拖鞋，高跟鞋，皮鞋，凉鞋，溜冰鞋等）。2，两个鞋架。活动程序：首先，在游戏的基调中，让小孩

2、协助猫妈妈（老师）清理混乱的鞋子。1.儿童应依照物体的形状，颜色和大小进展初步配对。小孩们分散，拾掇行李。评论：依照小班儿童的年龄特点，设计一个类似情节的活动特别容易导致幼儿的积极参与，同时能够自然地介绍活动。在这个过程中，许多小孩正确地匹配了一些特别的鞋子（例如溜冰鞋），同时关于具有类似颜色或类似外观的鞋子存在许多不匹配。二，小孩们的讨论你是如何清理的？为什么这两双鞋放在一起？2，总结：同样的外型，一样的颜色，一样尺寸的鞋子叫做一双，是好朋友，因而放在一起。评论：讨论是一个特别必要的部分，它使幼儿能够互相学习。这种互相学习方法将使幼儿接受别人的意见，到达学习的目的。三，游戏：对。每个小孩手里

3、拿着一只鞋，听音乐，自由走路，用本人的鞋子寻找另一个。配对后，两人将有节拍地互相撞击鞋底并阅读歌曲：在右手触摸，右手触摸，一双鞋面对面。 “2.与其他小孩交换鞋子，再玩一次评论：引导小孩们接着学习以游戏的方式配对，将数学概念浸透到游戏中，让小孩在游戏中学习和欢乐成长，小孩们总是处于积极和欢乐的心情，甚至是错误的鞋子小孩也成功配对。第四，依照匹配方法，小孩再次拿起鞋子老师提示小孩们把一双包好，整齐地放在鞋架上（能够分组）2.师生共同检查鞋子的搭配情况。评论：此链接回应第一个链接并将难度添加到原始链接。它还通过老师和学生检查鞋子的匹配，并再次协助个别小孩更好地理解配对并加深小孩的对象。理解形状，大

4、小和颜色。活动延期：在区域活动中，提供各种单鞋的图片，引导小孩接着学习配对，依照形状，颜色，大小等特点稳固。活动反映：1.依照幼儿的需要开展教育。这项活动的设计基于“儿童开展”的新课程理念。教育的价值取向强调儿童能够获得活动经历并获得学习的才能。当小孩遇到生活中的困难（不匹配）时，我就生成了鞋子对对碰事件。通过幼儿的实践，处理儿童的现实生活中的咨询题，使“数学”的概念浸透到生活中，促进幼儿的开展。2.让小孩们在同龄人的互动中学习。同伴的互动是小孩积极学习的重要要素之一，因而他们能够利用本人现有的知识和经历来激发和纠正彼此。这种互相学习的方式将使幼儿学会接受别人的意见，并获得心理平安感。3.提供合理的教育“平台”。活动的目的与我们的小班儿童的开展水平一致，同时依照原始经历适当增加难度。活动内容的选择既符合小孩的利益，又贴近小孩的生活。在教学方法上注重“中学，中学，在游戏中获得进步”的理念。在这项活动中，老师更关注儿童和教材作为观察者和支持者的互动，支持和促进幼儿的积极学习。