幼儿园教案《爱唱歌的小麻雀》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划爱唱歌的小麻雀带反思小班教学计划爱唱歌的小麻雀包含对适用于小班的语言主题教学活动的反思，使小孩们愿意在小组面前更加自然地表达本人，理解故事的内容，感遭到关爱朋友的良好感受故事，让小孩们大胆表达本人对故事内容的猜想。想象一下，看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。目的：1.理解故事的内容，并感遭到故事中关怀朋友的良好感受。2.愿意在小组面前更自然地表达出来。3.让小孩大胆地表达他们对故事内容的猜想和想象。4.训练小孩大胆说话，说出完好单词的良好适应。设计方案：爱唱歌的小麻雀是一个充满爱与感情的暖和小故事。这项工作围绕着一个喜爱唱歌的小麻雀不会唱歌的悬念而展开。通过简单

2、而反复的对话，小孩逐步理解了故事并经历了美妙的情感。在教学过程中，考虑到作品中更多的角色，我把角色认知的内容放在首位，为理解故事奠定了根底。故事的后半部分是渐进式的，给小孩明晰而明晰的经历。理解和想象的线索将事件的气氛推向了高潮。预备：1.用旧的日历和能够粘贴的动物卡片制成的分层书。该书的内页如下图。前一页比后一页短。每个页面都有一个树形。2.用书的封面和封底画一棵大树。3.故事记录。处理：首先，第一次听故事，突出认知-当别人睡觉时不要唱歌，不能唤醒别人。1.初步理解故事。（1）赠送一本图画书，展示用封面和封底制成的大树，并介绍故事的名称。（2）引导小孩猜想故事的名字可能会说些什么。2.理解故

3、事的内容。（1）引导小孩完全讲故事的同时观察图片。（2）咨询题：谁住在最高层？谁在下面？谁住在最底层？（3）咨询题：为什么小松鼠叫小麻雀不唱歌？其次，第二次听故事，激发情感-结合生活经历，想方法处理小麻雀1.显示书籍。教师打开书，让小孩理解书的构造，然后将动物卡片粘贴到其他页码上，然后关闭书。2.合作谈话。教师放慢故事的进度，并把故事讲给小孩们。3.分析讨论。咨询题：小麻雀喜爱唱歌，但如今不能唱歌，我该如何办？ （轻声唱歌；到其他地点唱歌；一起睡觉等）什么时候小麻雀能够唱歌？ （鹿宝宝再次醒来唱歌。）第三，第三次听故事，进展行为练习，小麻雀为鹿唱出最好的歌1.播放录制的故事。2.引导小孩安静地

4、等待鹿醒来。在最后一刻，教师在醒来时交换了鹿的形象。3.带着幼儿和小麻雀为醒着的鹿唱歌跳舞。4.以小鹿的口吻，感激那些会照顾别人的小麻雀和小孩们。附件：喜爱唱歌的小麻雀在那棵大树的顶部，有一只喜爱唱歌的小麻雀。她的歌声特别好，小动物喜爱听。一天，那只小麻雀站在那棵高大的树上，大声唱歌：“在清晨的树林里，有只麻雀喜爱唱歌”忽然，一声从下面传来：“上面的那只小麻雀，请不要唱歌。 “小麻雀想：“唱歌对我不好吗？你为什么不唱歌？我必须下去询咨询。 “那只小麻雀飞下来，看见了猫头鹰，咨询道，“哦，你不想我唱歌吗？”猫头鹰说：“不，这是下面的朋友不想让你唱歌。 “那只小麻雀又飞了下来，看见了啄木鸟，咨询道

5、：“啄木鸟，你不想让我唱歌吗？”啄木鸟说：“不，这是下面的朋友不想让你唱歌。 “那只小麻雀接着飞下去，看见那只小猴子，咨询：“那只小猴子，你不想我唱歌吗？”小猴子说：“不，这是下面的朋友不想让你唱歌。 “小麻雀又飞了下来，看见了一只小松鼠，咨询，“小松鼠，你不想让我唱歌吗？”小松鼠说：“是的。我告诉过你不要唱歌。 “小麻雀惊奇地咨询：“为什么？”小松鼠说：“你会明白当你飞下来的时候。 “小麻雀在树下飞，是的！草丛中的鹿宝宝正在睡觉。那只小麻雀没有唱歌，飞回树顶，静静地等待着，等待着她想着，等待鹿宝宝醒来，我想为她唱一首最好的歌。爱唱歌的小麻雀课程计划后的反思：结合在工作日对小班儿童的观察，不难

6、发觉他们说话时无法操纵音量，有时他们特别大声，经常妨碍别人。他们之因此选择这个节日爱唱歌的小麻雀是由于它是一种暖和而又充满爱心的小爱。这个故事围绕着“喜爱唱歌但不会唱歌的小麻雀”的主题展开，吸引了悬念特别小的小孩，通过简单而反复的对话，小孩逐步获得了情感上的愉悦，从而延伸了内化的行为。同时，小班儿童对四周的环境特别好奇，尤其是鸟类，小乌龟和兔子等动物，小班儿童的言语表达有些不完全，有些单身或个别的小孩也不愿意说等等。为了鼓舞小孩说和敢说，我依照小孩的认知水平和生活经历选择基于动物的故事，以便他们能够以本人喜爱的角色激发小孩的欲望。依照爱唱歌的小麻雀的语言领域，“鼓舞幼儿大胆表达本人的办法和感受

7、”，以协助他们加深对工作的理解和经历。依照该教学目的，确定了小班儿童的目的和语言开展水平。首先，让小孩从认知目的上理解故事，并通过图片感知故事中动物的空间取向。其次，在才能目的中，训练小孩依照图片内容参与故事，并学习故事的对话部分。最后，在情感目的上，感受故事中关爱朋友的美妙感受，并培养同理心。在活动中，我要求小孩专注于故事的对话部分，同时克服困难，让小孩感知故事中动物的空间取向。托尔斯泰指出，“成功的教学不需要强迫，而是激发学生对学习的兴趣。教师不是为教学而教，而是采取适当的教学方法！依照小孩的认知水平和教科书的特点，我在本课中使用二手日历通过翻阅自制的绘画书来引起小孩们的留意。通过挪动教具

8、，小孩们能够感遭到上下空间的定向，从而使他们对接受和理解故事内容以及学习故事中的动物感兴趣。交谈中，感遭到欢乐的情绪。最后，通过对故事的研究来培养小孩的同理心认识，并进一步感遭到故事中有爱心的朋友的美妙感受。尽管整个活动特别顺利，但是仍然存在一些咨询题。我认为小孩们仍然活泼在这堂课上。在这一节课中，有必要改善小孩们的互动，以便所有小孩都能更大胆地学习故事中的对话。同时，在反思中，我想明白是否能够添加情境游戏，以使小班儿童在游戏或游戏中更加活泼。小百科全书：麻雀是麻雀家族27只小鸟的总称。它们的大小和身体颜色特别类似。通常，上半身是棕色和黑色，通常被称为麻雀。有9种主要的飞行羽毛，外层飞行羽毛（第一个除外）的淡色羽毛边缘在基部和近端略微增大，并互相装饰，它们略微呈水平且斑块状。喜爱，尤其是在飞行时。嘴短而结实，呈圆锥形，嘴稍弯曲。除树麻雀外，雄性和雌性都是不同的颜色。