《最美丽》教学设计.docx

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1、广州市中小学音乐学科教学设计常用表格课题最美丽课型或模块艺术综合课（第1课时）学校年级四年级执教人性别女年龄29职称小学一级教 学目 标1、学唱歌曲最美丽，感受歌曲轻松活跃欢快的音乐情绪；能自然、有表情地歌唱。2、引导学生学习延音线、附点等节拍；唱好变化音并简单介绍照相机的历史和使用功能。3、通过音乐、绘画等艺术活动，使学生感受摄影的艺术美，并乐于从大自然与生活中探寻摄影的奥秘。教学重点1、能自然、有表情地演唱歌曲。2、学会照相机的简单操作。教学难点通过音乐和摄影的结合，让学生寻找感受大自然与生活中的美。教学内容分析我问草从中的鲜花，谁最美丽？我问雨后的彩虹，谁最美丽？动听的歌声告诉我：祖国的

2、山河最美丽。最美丽这首歌曲是C大调，由龙燕铭作词，刘致 民填曲；这首歌曲速度稍快，节奏活泼、轻松；歌曲为4/4拍。歌词不仅歌颂了美丽的自然，还表达了少年儿童对祖国的热爱；本课将歌唱、摄影、绘画等 活动融入歌曲最美丽的教学中，使学生感受美，并产生“美丽的瞬间”这一艺术创作欲望。教学策略教师启发引导，创设情境；学生探究、互动，引出最美的话题。教具 学具 媒体 准备1、多媒体课件 2、板书3、播放平台 4、钢琴 5、照相机 6、照片氛围7、相册影集教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导 入 阶 段1、播放音乐带领学生边律动边走 进课堂。2

3、、观看相册影集，播放背景歌曲 最美丽，导入课题。1、随师边听音乐边律动进入课室。2、欣赏相册影集，初步聆听最美丽 歌曲，了解课题。1、播放歌曲最美丽。2、播放相册影集。师进行激励性评价。营造主题氛围，导 出课题，了解课堂 的学习目标。展 开 阶 段1、欣赏完相册影集，引出歌曲最 美丽，并感受歌词中美。2、聆听歌曲，并了解歌曲的节拍、 速度和情绪，掌握附点和延音线、 变化音的演唱。1、欣赏完相册影集，理解歌词中的含义。2、聆听歌曲，了解歌曲是4/4拍，强弱 规律是：强、弱、次强、弱；并随歌曲打 节拍；歌曲的情绪是轻松地、活泼地；速 度是快速；感受歌曲带来的美。1、播放歌曲，展示PPT 相册影集。

4、2、利用PPT展示最美 丽歌谱并播放歌曲。提问方式，表扬鼓励。师、生评价。师弹钢琴指导学生学 习、学生评价，老师鼓 励。利用相册影集的氛 围引出记录这一切 美好的瞬间，并指 引学生聆听歌曲、 学唱歌曲，感受歌3、学生能用自然、愉快的心情演 唱歌曲。4、学生创作动作加入表演。3、调整歌唱的姿势，跟钢琴学唱歌谱和 歌曲，注意音色和音准。4、生自创动作加入演唱。词带来的美；让学 生在音乐和色彩中 感受美。1、回到相册影集，提问式引出照1、师提问：还记得一开始老师播放的那1、展示PPT照相机。提问式，师生互相探讨。让学生在音乐和摄拓 展 阶 段相机。2、简单介绍照相机的历史和来 源。3、照相机的简单操

5、作功能。4、互相探讨：照片美在何处？从 （构图、色彩、光线和故事等）来说明。5、师生探讨：生活中有哪些美丽 的瞬间？些美丽的图片吗？动动小脑筋，想想那些 美丽的图片都是用什么来记录下来的 呢？生：照相机。2、聆听照相机的小知识。3、小小摄影师：摸一摸、想一想、照一 照。4、互相讨论，每人展示一张准备好 的照片，说出照片美在何处？5、引导学生拓展思维，将生活中的“美 丽的瞬间”划分为生活、历史、新闻纪实、 自然现象等类别，而不能仅仅局限于生活 照。3、实物体验：照相机。4、学生自备一张照片（各 类型照片）。5、PPT展示学生要完成 的任务。生分组合作探讨，师鼓励指导，生互评。影中升华，感受在生活

6、中随处可见的“美J设计时间：2017年4月25日结 束 阶 段1、课后小作业：请你自己当一回 小小摄影师，把最美的瞬间记录 下来或者用绘画的方式画出你心 目中最美的瞬间。2、教师总结。3、听音乐律动离开教室。1、学生谈谈自己想要选择哪种方式来记录“心目中最美的瞬间2、学生边唱边做律动离开教室。展小PPT：有选择的课后 小作业。播放歌曲。（采用采访式总结评价）让学生懂得发现美、感 受美、感受大自然给予 的一切，并懂得记录最 美的瞬间。课 后 反 思今天所上的是四年级艺术课程最美丽的第1课时，这首歌曲是C大调，歌曲速度稍快，节奏活泼、轻松；歌曲为4/4拍。歌词不仅歌颂了美丽的自然， 还表达了少年儿童对祖国的热爱；本课将歌唱、摄影、绘画等活动融入歌曲最美丽的教学中，使学生感受美，并产生“美丽的瞬间”这一艺术创作欲望。 这堂课学生很积极也很主动的学习了歌曲最美丽，解决了重、难点，学生学唱环节做到了音准、音色和节奏的统一，也让学生感受到了音乐和摄影所带来 的美；但做的不足的是时间掌握的不太好，在学习歌曲4/4拍时浪费了很多的时间，导致后面的课程有点赶，拓展部分也没有发挥到最佳的状态。课 例 教 学 点 评