幼儿园游戏活动：纸桌（通用）.doc

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1、幼儿园大班游戏活动：纸表【设计方案】活动设计的根底是纸，这是小孩们日常生活中熟悉的东西。小孩们经常用它来绘画，书写和制造手工作品。我观察到，大班下学期的小孩们显然已经开展了他们的制造力思维（主要是寻求异性恋差异）。他们对发觉的几种游戏玩法和用法不满意，但是他们喜爱探究新的方法。重用“旧”东西。例如，在上课的中间玩纸时，小孩们通常使用扁纸作为风扇。下学期的大班课时，假如要求他们做粉丝，那么大多数人会使用折叠和起皱的方法。在剪裁，粘贴，绘画和折叠等活动中，小孩们表现出极大的热情，并为活动奠定了良好的根底。活动1.愿意参加业务活动，并养成从事实中寻求真相的态度。2.在实际探究过程中，要明白只要使用折

2、叠方法改变纸张形状，纸张就能够承受一定的力。活动预备1.几个积木和小篮子。2.矩形明信片状白纸，玻璃。3，一些固体胶，双面胶。有效和困难让幼儿通过实践活动证明纸的耐力。【活动步骤】首先，谈谈纸张的使用1.进口：老师拿出一张纸说：“小孩们，今天我们在议论纸。纸能够做什么？ （绘画，书写，擦窗，折叠手册.）2.几天前，我的朋友告诉我，他能够使用两张纸，一张用于桌面，一张用于桌脚，另一张用于桌脚。我能够在这张纸桌上放一篮子砖头和一个杯子。水。您认为这是对依然错？您为什么认为它是对依然错？ （儿童明确说明他们的缘故）3.您有什么方法证明这件事的真相？简介：小孩们想通过从事实中寻找真理来尝试一下。谁是对

3、的，谁是错的？第二，尝试两张纸做一张纸桌1.不管是确实，依然让我们一起做一张纸桌？每人两张纸，在桌面上学习一张，在桌腿上学习一张，然后让纸台站起来。2.集中讨论：“我的纸桌子站起来了”。 （儿童使用语言表达或结合身体表现）折叠方式：将纸张向上折叠以更改贺卡类型折叠方式：将纸变成三门式使用折叠方法：将纸张更改为“ W”使用折叠方法：将纸卷成圆柱形第三，进一步尝试使用两张纸做一个纸台1.尝试悄悄地将纸块放在纸桌上，看看桌腿的哪种形状最结实，而桌上的纸块最大？2.鼓舞幼儿尝试各种形状的桌腿的才能，并由老师指导。3.组织交流：您的纸桌上放了几块？桌脚是什么形状？您发觉哪种桌腿更巩固，同时能够在桌子上放

4、更多的木块？您在尝试制造纸台时遇到什么困难？如何处理？4.幼儿是否会尝试再次尝试不同的障碍物？四，师生共同总结1.这项技术纯熟。通过折叠或滚动改变其原始形状后，它能够“站立”并变成桌子。2，小孩们想出了各种方法来制造各种形状的纸桌，发觉圆筒的支脚比“门型”，“ W型”，“波浪型”和放置木块的支脚更巩固。在桌面上。块的数量非常大，承受重量的才能最大。3，桌子腿的什么形状像圆柱腿，有支撑面，能够在桌子上放非常多块吗？4.老师演示了将双腿折叠成三棱柱并将一篮子水倒入一篮子木头中的过程，以确认朋友说的话是可信的。5，总结：有时听别人的话，你会感到一点点，有点不信，最好！让我们尝试一下，由于事实告诉我们

5、什么是正确的，什么是不正确的。五，接着教育老师看到滚动的鸡蛋站在桌子上，站在灯泡上。你能忍耐好鸡蛋吗？哪种鸡蛋站得更快？请让小孩们回家尝试一下。反思：给小孩一个空间，让他前进。给小孩一个条件，让他运动。给小孩一个咨询题，让他本人找到答案。给小孩一点困难，让他本人处理。给小孩一点自主权，让他选择。是的，您应该给小孩更多的空间和时机，让他们游玩和想象。通过本课程学习是最好的验证。我本来想演示，但是我仍然不想演示，因而我一开场就没有做。因而，通过小孩们本人的想象，制造了各种纸桌。尽管一些幼儿没有成功，但他们也经历了考虑，操作和实验的过程。小孩们的工作使我感到意外，充满个性和制造力。在制造过程中，我不断听到小孩们惊喜的声音：“老师，嘿，我的桌子站起来了。 老师，你看到我的桌腿是正方形的，与他们的不一样！这份激动人心的报道听起来像是小孩的自我实现感。由于这张纸表是我本人创立的，而不是别人创立的。新的课程改革要求老师让小孩尝试，而不要太紧紧地对待小孩。我认为这堂课已经成功验证了这项新课程改革的精神。