幼儿园语言活动教案：小兔找太阳教案(附教学反思).doc

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1、小班语言活动课程计划：兔子寻找太阳课案例（反思教学）小班语言活动Bunny寻找Sun教学案例（带教学反思）主要包括教材分析，活动目的，活动预备，活动过程，教学反思等内容，感知童话中情节和文字的重复，学习单词如提提可爱，利用观察，猜想和参与演示，理解和呈现童话的内容，合适幼儿园老师参加小班语言活动课，来看兔子找太阳教学案例。教科书分析：纲要培养幼儿获得优秀儿童文学，使他们感遭到语言的丰富性和美感，并协助儿童通过各种活动加深他们的经历和理解。这个童话内容富有童趣，句型重复，内容包含推理。它不仅能够培养幼儿的语言才能，还能够通过数学浸透形态，色彩和逻辑推理才能的开展。活动目的：1.认识童话故事中重复

2、的情节和单词，并学习“提提”，“飘飘”，“可爱”等字样。2.使用观察，猜想和参与演示来理解和表达童话的内容。3，喜爱听工作，能够参加有兴趣的活动。4.通过语言表达和行动的结合，充分感遭到故事的童趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并理解生活。活动预备：背景图像，音频。活动程序：1.老师有教具和领导活动。老师提出能够粘贴的教具，如此小孩们能够猜出四个红色的东西是什么？小孩们，猜猜我是谁？我是圆的，红色的，它会是什么？小孩依照小孩的答案答复并丰富相应的词汇学习。活动分析：运用猜想的方法，不仅能够激发小孩的兴趣，还能够激发小孩的积极性，培养小孩的推断力和推理才能。2.引导小孩们去看童话故事。老师提供

3、教学辅助兔子，并讲述有关灯笼，萝卜，气球和背景中的太阳的故事。老师把音频放在一边，同时让小孩模拟老师的手握住兔子。故事讲述了将兔子指向背景的位置。活动分析：老师使用基于活动的教学辅助工具来充分欣赏童话故事并给予小孩整体感知。使用可挪动的教具合适小班儿童满足其年龄特征并吸引他们的留意力。老师和小孩讨论进一步熟悉这个故事。带着小孩们讨论：故事中有谁被告知？兔子找到了太阳吗？兔子是如何找到太阳的？教：兔子会先找到谁？还有谁？你最后找到了谁？ （使用简单的笔划进展可视化）在讨论过程中，老师有认识地强调了“红色，圆润，亮堂，暖和，”丰富的儿童词汇。活动分析：为了让小孩更深化地理解故事，结合小班儿童直观感

4、知的特点，运用简笔画的方式协助小孩理清故事的构造，易于理解和经历。4.表演故事。请让小孩成为一个小兔子，老师做一只兔子，并做一个故事。请让一些小孩成为兔妈妈并使用答复方法来讲述故事。活动分析：使用讲故事协助小孩内化故事，积累语言和使用语言。与此同时，小孩们有时机展示自我，开展本人的艺术表现。5.扩大您的咨询题。假如兔子在我们的幼儿园里寻找它，会发觉什么圆形和红色的东西？引导幼儿扩大思维，观察。活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容互相浸透，在活动中，回归生活，结合实践，引导小孩观察，从中提取相关特征，培养小孩区分图形和色彩的才能，一般分析技巧。6，老师总结了评价。活动分析：老师的构成性评估能够协助小孩理清活动背景，加深学习内容。教学反思：这项活动旨在从小孩的生活现实开场。兔子四周的太阳线索特别有趣，深受幼儿的喜爱。在引导幼儿学习和讨论时，使用简单的笔触协助小孩记住理解故事，使用丰富的学习方法来克服儿童留意力和留意力分散的缺点，让小孩们一直对故事保持兴趣，并通过延长对话传播小孩的思想。再次回归生活，观察泛化，并在真实物体中找到特征。