大班科学：胎生宝宝和卵生宝宝教学设计.docx

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1、幼儿园教学活动设计表单基本信息所教学段幼儿园所教年级大班教学活动设计活动题目大班科学：胎生宝宝和卵生宝宝幼儿及内 容分析大班的幼儿对周边的事物都充满了好奇心，尤其对于动物的出生是十分好 奇的，但是他们对此的知识是模糊。幼儿园36岁儿童学习与发展指南中 指出：“教师应和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找 问题的答案J因此，我设计了此次大班的科学活动胎生宝宝和卵生宝宝。 根据大班幼儿的喜欢竞争类游戏，具有强烈的集体荣誉感等年龄特点，我以男 女生对抗赛的游戏方式开展此次活动。通过抢答竞猜、阐述、操作等环节既增 强了幼儿的积极性又让幼儿在活动过程中相互分享了自己的已有经验。教师只

2、作为活动的引导者，通过图片、视频等直观的方式，让幼儿在游戏的过程中获 取有关动物生殖方式的经验。活动目标1 .通过观察图片和观看视频等方式初步了解动物的两种生殖方式:胎生和 卵生以及其发育过程。2 .锻炼对物体特性描述的语言表达能力。3 .在游戏中体验探索动物知识的乐趣，养成热爱小动物的情感。活动准备1.教具：贴有男女标志的记分牌一块，教学ppt,颁奖用得小贴纸、小红花若 干。2.学具：贴有卵生和胎生标记的操作板各两块，各种动物的图片若干张。活动方法 与过程（步骤、信 息技术手 段、方法、组织形式 等）1.交待知识竞赛的规则。（1）出示记分牌，将幼儿分成人数相同的两队并请幼儿自发选出一名队长。

3、（若时间有限，小队长可以在活动前选好）（2）教师交待游戏规则：请每队派出一名幼儿来到前面，面对其他幼儿。教 师在该两名幼儿身后的投影上面播放图片，下面的幼儿轮流用语言提示该物体 的特征但不能说出其名字。两名幼儿根据下面选手的提示进行抢答，谁先回答出答案就加一分，如果违反游戏规则就给对方加上一分。（“猜物”的游戏可以提前在日常游戏的环节中和幼儿进行过,这样幼儿就能 够更容易掌握游戏规则。）2.有趣的知识竞赛。（1）游戏一，蛋。出示蛋图片，教师请两队选手轮流给出提示，给先猜出的那一队加上一分。（最好在图片边上打上文字“蛋”这样答案就只有唯一一个,也不会发生异 议了。）请幼儿猜一猜这是什么动物的蛋。

4、（此提问,是让幼儿分享自己关于生蛋动物的知识。给答得多的那一队加分, 有助于幼儿回答的积极性。）教师揭晓答案：鳄鱼蛋，给猜对的那队加分。请个别幼儿说说鳄鱼成长的过程，教师出示有关鳄鱼成长过程的图片和幼 儿再次边看图边说说鳄鱼的成长过程。（3）游戏二，蝴蝶。出示蝴蝶图片，继续进行竞猜游戏。请幼儿说说蝴蝶生长的过程。（因为有不少幼儿对于蝴蝶的生长过程还是有一定经验的,如果幼儿说不清 楚,可以增设组内讨论的环节,最后派代表来发言。）教师播放有关蝴蝶成长过程的录像和幼儿一起观看。（视频的观看更加形象,让幼儿多种渠道获取知识。）教师出示蝴蝶成长过程的图片，再次请幼儿说说蝴蝶的成长过程。“除了蝴蝶外，还有

5、哪些动物也是产卵的？ ”（幼儿对于已有经验的回顾和分享,加分方式同上。）教师小结：这些动物都是用产卵方式繁殖下一代的，所以我们称它们为卵 生动物，包括我们上面所讲到的生蛋的动物，蛋也是卵的一种。大部分的鸟类、 鱼类和爬行动物都是靠产卵繁殖的哦。表后一句的小结是为厂商旅作环节磁翎 垫。）（4）游戏三，奶牛。出奶牛图片，进行竞猜游戏。“小牛它属于卵生动物吗？ ”“那它是怎么出生的？ ”教师出示有关牛成长过程的图片。教师归纳有关胎生动物的概念：动物的胚胎在妈妈的子宫里吸收营养，发 育好后再出生的动物叫做胎生动物。3 .区分胎生动物和卵生动物。（若上面环节中比分悬殊,教师可以灵活机动,增加操作环节的分

6、数,给落 后队反败为胜的机会,这样会大大增强幼儿参与的兴趣。）（1）教师出示胎生和卵生动物的操作板，出示奶牛图片进行示范。（操作牌分成相同的两大块的原因是:在操作结束后两队的操作牌可以相互 交换给对方进行检查,这样幼儿参与的积极性也会提高。）（2）幼儿选择动物图片进行操作，给准确率高的那一组加分。（教师事先准备好课件图片,当幼儿间对于某一动物的生殖方式产生争议时, 可以出示相关图片来进行证明。如:幼儿对于鲸鱼的了解较少,对此产生疑问, 教师可以出水鲸鱼妈妈正在生小鲸鱼的图片让幼儿观看。操作时使用的动物图 片可以是幼儿比较常见的,也有幼儿容易混淆生殖方式的动物,根据本班孩子 的能力水平,灵活调节

7、,难易结合。）4 .游戏小结。（1）“今天我们不但进行了有趣的知识竞赛，还学到了很多有关动物的知识。 我们可以回去把这些知识告诉我们其他的小伙伴。接下来我们一起去颁奖吧！”（2）给获胜方进行“颁奖”，给失败方进行鼓励，颁发鼓励奖。（如果时间有限,此环节可以在其它生活环节中进行。）考查活动 效果方法提供更多的图片投放于益智区，在区域活动时请幼儿进行胎生和卵生动物的分 类。备注活动延伸：（1）回家和父母查阅有关卵胎生的资料，共同完成亲子问卷“我知道的胎 生宝宝和卵生宝宝”。（2）收集卵生、胎生动物的图片，班级开展“卵生动物和胎生动物”图片 展。（3）提供更多的图片投放于益智区，在区域活动时供幼儿进行胎生和卵生 动物的分类。附件：教学微课或助学微课