幼儿园语言我的小鼓响咚咚教案反思.doc

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1、小班语言，我的锣，混响，反思小班语言我的锣鼓反思主要包括教学意图，教学目的，教学预备，教学过程，教学反思等内容。通过欣赏和理解童谣的内容，萌发对小军的爱，学习童贞的理解和表现才能，合适幼儿园老师参加小班语言活动课，来看我的锣鼓课程。教学意图：关于刚进入幼儿园的小班儿童来说，幼儿园里的一切都是生疏而新鲜的。他们没有如何学习，生活和与团队中的其别人相处的经历。因而，培养小孩良好的行为适应，培养小孩的社会情感尤为重要。这些乐器是粉碎的拨浪鼓，手鼓铃鼓和圆形红鼓，因其可爱的外观，悦耳的声音和强烈的节拍而遭到年幼儿童的欢迎。童谣我的小鼓响咚咚作品的原型是歌曲我的小鼓响咚咚.由于歌曲的美妙曲调，歌词幽默有

2、趣，具有照顾别人的意义。小班语言和文学活动我的小鼓响咚咚模拟童贞。该活动旨在让幼儿在学习和理解诗歌内容的根底上进展简单的模拟。通过与同龄人和老师的互动，让幼儿开展他们的想象力，观察力和语言技能，同时体验优秀的民族文化。教学目的：1.情感和态度目的：通过欣赏和理解童谣的内容，我们将爱上小军鼓的爱。2，知识与才能目的：学习童谣的理解与表现。3，技能目的：理解童谣的内容，能够明晰，表达童谣的吟诵。4，制造力培养目的：培养初始知识，体验迁移和模拟才能。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并理解生活。教学预备：1.知识预备：自由演奏军鼓，倾听军鼓的嗡嗡声。2，材料预备：军鼓，多媒体设备，课件：驾驶，拍手，游

3、泳，洗澡，跳高，唱歌和声音。3，材料预备：搜集各种鼓，装饰环境。教学过程：首先，在我的小鼓响咚咚的背景中引入音乐，小孩们拍手并唱歌。咨询题：小孩们，你在歌词中听到了什么？第二，开场教育（1）引导幼儿理解并学会背诵童贞。老师有一种背诵童谣的感受。老师在做行动时背诵了童谣。3，幼儿和老师在阅读童谣的同时做着动作。4.要求幼儿在做行动时背诵童贞。 （4组，分为2-3组）（2）引导小孩复制童谣的最后两句话。1.逐一展示图片，引导小孩的生活经历。 （依照6种相应拟声词的驾驶，拍手，游泳，洗澡，跳高，唱歌和说话等6种图片）咨询题：小军鼓声发出什么样的声音？发出如此的声音如何办？当小孩讲述军鼓所做的事情时，

4、老师会显示相应课件的图片和声音，并要求六个小孩说出与六种声音相对应的相应单词和声音。2，引导小孩复制童谣。（3）依照上述方法，老师引导小孩自由复制童谣。三，活动老师总结过程完毕，带小孩把本人的童谣带回其他小孩听。四，活动延伸小孩在午睡，同龄人能够引导小孩关怀别人，而不妨碍别人的正确行为。注重日常生活的积累，委婉而委婉。附在儿童身上：我的锣响了，我的锣响了，我说话的时候就明白了，我说锣响了三次，我的网罗，哦，哦，哦！哦，这不起作用。我妹妹在婴儿床上睡觉。我说军鼓没响。小鼓说：理解，理解，理解！相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是儿童的短诗，强调理拍和韵律，通常是口头上的。许多童谣依照古代仪式中

5、使用的习语逐步加工，或者从后来的历史事件中加工出来。童谣的教育价值：一个好的童谣是灵魂的鸡汤。它能够滋养小孩的心灵，协助他们健康成长。童谣的文学方式是儿童学习最容易的。通过唱处女，你能够获得欢乐并学习知识。这特别有协助。为小孩们塑造良好的审美才能。它在塑造人格，思想道德，良好情感的培养，行为适应的开展，甚至汉语的美学方面具有微妙而不可替代的作用。我们希望通过我们园中的童谣教学，让童谣进入我们的心灵，继承中华民族的美德，学会欣赏美，感受美，表达美。小孩的修炼和收到微妙的妨碍。度过一个聪明而欢乐的童年教学反思：本节活动分为三个部分。在学习童谣的过程中，老师制造了一个小孩最喜爱的和鼓玩游戏的情境，并发动小孩的多重感官来学习童谣。幼儿能够深化理解内容，体验童谣的语言构造和节拍。在指导模拟的过程中，老师通过展示图片来指导生活体验的迁移。小孩们表现出积极热情的学习热情，积极的考虑，积极的演讲，并愉快地完成了模拟学习。活动明晰，进步，更好地实现了活动的目的。老师本身示范的作用不容无视。作为一名幼儿老师，老师必须学会开放，让本人充分发挥教学活动的作用。仁慈的态度，夸大的声音，优美的歌声等。这些都是一个好的音乐活动所必需的。