幼儿园大班教案《大于号小于号》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划大于号小于号与反思大班课程大于号小于号包括反思适用于大班的数学主题教学活动，让小孩依照和和和和和，理解不等式的含义，并理解大小的相对性。实际应用大于或小于活动程序：1，儿童歌曲小动物储冬粮带着兔妈妈协助小孩接受秋季蔬菜。小孩说兔子喜爱吃的菜的名字。2，老师带小孩去菜园（走过安排的间隔）3，小孩帮兔妈妈按要求接受秋季蔬菜，并将其放入指定的篮子里4.计算每道菜的数量，并用相应的数字表示。5.学会理解大于和小于。例如：谁是8岁和6岁谁是小？你如何明白它们的大小不同？我们能够使用哪些方法来证明它们不同？ “你能够在两个数字之间加上一个符号，让我们一目了然地明白哪一方特别大。”引出数字

2、大于数字，关键的观察结果大于大嘴巴和大笑的数字。大于数字表示前面的数字，同时初步理解大于数字的含义。说8大于6。使用一样的方法学习数量少于，理解小于的含义：小数字的嘴尖，小数字表示前面的小数。6，游戏：开汽车安排两个停车场，儿童玩音乐音乐游戏，音乐停顿，汽车进入停车场一，停车场二，每个人计算停车场的车辆数量，告诉数量和比拟大小。7，兔妈妈感激小孩，请小孩们观看动画片老师出示了入场券，但遇到了一个咨询题：要求观看动画片的小孩必须在进入场地前答复门票上的小咨询题。小孩们做练习，进一步复习和稳固大于数和小于，锻炼小孩运用数学知识处理实际咨询题的才能。8，小孩检查后，和老师一起去教室“看动画片”活动反

3、映：在这项活动中，我组织了一个大型的数学活动认识大于号和小于号. 纲要指出，幼儿园老师应充分利用时间，空间和物质条件，依照幼儿园培训目的，幼儿园教育内容和儿童身体素养为儿童制造良好的教育环境。开展水平，精心设计和组织有利于儿童身心开展的各种活动。要激发幼儿参加活动的积极性，通过活动让小孩充分开展。数学学科具有抽象性和逻辑性的特点。知识内容单调乏味，思维训练严谨。因而，在活动的第一部分，我使用小孩熟悉的兔子的形象，以及我喜爱介绍这个主题的情景游戏，以便小孩的留意力和考虑是积极的，鼓励幼儿到学习新知识。由于幼儿的思维特征是主导形象思维，抽象和泛化才能较差，抽象知识在儿童面前呈现各种教具。它是教学活

4、动的重要辅助手段。因而，我用小孩的手去蔬菜园取出“蔬菜”牌作为物理教具。图像直观易于观察和比拟，让小孩们去体验，发觉和学习。在教学过程中，我总是用儿童的歌曲来引导小孩用身体来感知比拟大和小的比拟形象的特征。通过表演游戏，小孩们记住了开启方向大于和小于感受过程中的数字。详细化和可视化抽象咨询题。另外，利用小孩们最喜爱的汽车游戏，让小孩在停车场的车数要稳固应用大于，不到数量，效果特别好。在电影中，你应该在进入游戏之前答复下列咨询题中的升华知识咨询题。能够看出，在数学活动中，儿童能够通过物理对象，教材或设计情境获得直截了当和详细的感知，使活动生动爽朗，促进儿童对事物的更全面，更深入的印象。教学效果特别好。这特别好。小百科：大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示等于或大于 ，到了1670年，他以及分别表示等于或大于和等于或小于。