幼儿园中班社会鞋子的聚会教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对幼儿园中班社交

2、鞋党的教学计划的考虑幼儿园中班社交鞋党的教学计划的反思主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，理解生活中常见的鞋子，感受其多样性并运用和养成爱搜集的良好适应，合适幼儿园教师参加幼儿园中班社交活动班，来看看党的教学计划的鞋子。活动设计背景鞋子是年幼的小孩熟悉，常见且必不可少的物品。它具有各种不同的类型，颜色，款式和材料，其用处也有所不同。随着季节和天气的变化，鞋子全年都会更换。年幼的儿童从童年开场就穿不同材质，不同用处和大小的鞋子。为了让幼儿更多地理解我们生活中的各种鞋子，我专门设计了本课程鞋子的聚会。通过对鞋子，各种鞋子的观察，描绘和感受。从而培养幼

3、儿的观察力，语言和敏感性。活动目的1.理解生活中常见的鞋子并感受其多样性和用处。2.养成搜集爱心的好适应。3，培养小孩的好品德。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.探究并发觉生活的多样性和特征。教学重点，难度理解生活中常见的鞋子并感受其多样性和用处。活动预备1，鞋子的各种尺寸，颜色，形状，用处。2，魔术盒和魔术棒。3，涂各种人和鞋子而不穿鞋。4，动起来音乐。5，鞋架。活动程序一，激发小孩的兴趣1.显示魔术棒和魔术盒，引起幼儿的兴趣。（教师：“今天的小仙女给了我们像第二节课一样的礼物，让我们看看它是什么吗？”给我看一下魔杖和魔盒。）2，魔术变了，各种鞋子都变了。（以魔术的方式，您能够从魔

4、术盒中更换各种鞋子，让小孩们说出他们的名字，形状，颜色和用处。）二，帮鞋找家1，鞋子在地面上不好，应该协助他们找到家。（教师指导小孩们观察桌子上乱七八糟的鞋子。我想我们大家都有本人的家，我们的鞋子也想要本人的家。让我们协助他们找到本人的家。）2，协助鞋子找到家。（显示鞋架，请将鞋子整齐地放在鞋架上。）3，教育幼儿养成爱的良好适应。三，穿上适宜的鞋子1.认识不穿鞋的人。（“呜呜呜 ”听到了哭声，发觉了缘故，“我们没有鞋子要穿了。”“有特别多人没有找到鞋子同时在那儿焦急！”观看图片，看看这些人是谁。）2.协助他们穿适宜的鞋子。（从魔术盒中，我换了一个鞋盒，盒子里放着各种各样的鞋子图片。我一张一张地

5、展示了鞋子的图片，让小孩们议论鞋子的名字，应该穿在鞋子上脚？）3.教师总结。四，延伸活动1.协助别人使本人欢乐。（教师：“他们在小孩们的协助下找到了鞋子。他们特别感激您。您乐于协助别人做点好事吗？我们今后会做更多的好事来协助别人，如此我们的生活就会将会更加令人兴奋。）2.让小脚挪动。（教师：“看看我们的小脚丫，我们还要穿一双既美丽又合脚的鞋子，我们的脚能够欢乐，让我们挪动鞋子。让我们一起跳舞，表达我们的欢乐心情。走吧！” 动起来音乐响起，小孩们和教师跳舞。）教学反思这项活动抓住了幼儿生活中隐藏的教育时机，其目的是针对幼儿园中班生的直觉思维。以该方案为报价。将游戏作为一条链来整合健康，社会和数学

6、。在活动中，教师为小孩们营建了暖和，开放和轻松的气氛。通过换鞋-识别鞋子-寻找鞋子和其他链接，引导小孩观察不同的鞋子。感受鞋子的多样性；穿鞋的经历。引导小孩交流和表达穿鞋的乐趣：通过划分鞋的操作，引导小孩进展匹配和分类，并初步理解鞋子的不同用处。游戏中的教育更好地到达了目的，使小孩们能够有效地调动各种感官参与活动来进展生活和游戏化活动，并最大限度地提高自主性，并获得有关鞋子的经历。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人