幼儿园教案《顽皮的影子》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划顽皮的影子带反思大班教学计划顽皮的影子反思适用于大班的科学主题教学活动，让小孩们通过一系列观察和实验活动来探究阴影的成因，并通过复习阴影来丰富对阴影的理解在生活中。体验阴影变化，看看反思性教案的幼儿园大班顽皮的影子。活动目的1.通过回忆生活中的阴影来丰富对阴影的理解。2.通过一系列观察实验，对阴影产生的缘故感兴趣。3.阴影变化的初步经历。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5，在交流活动中能够留意倾听和尊重同伴的讲话。教学重点，难度1理解阴影与光源和物体之间的关系。2阴影的大小能够通过改变光源和物体的位置来改变。活动预备1）事件发生前几天，小孩有认识地观察物体的阴影。2）

2、内部规划较暗，预备了多媒体大屏幕和简单的背景图像。3）一些小动物或玩具，例如蔬菜和水果；透明玻璃板，饮料瓶等4）手电筒，简单的背景图片。活动程序I.议论生活中看到的阴影。1.老师：我的手能够制造各种小动物。请看看它的影子。猜猜是谁？2.让小孩们猜猜这是什么吗？您还能用本人的小手做些什么吗？来试试看吗？3.扩散思维：（1），老师：您刚刚看到的是我们手的影子。除了你还有谁看见了阴影？ （2）那棵大树的影子是什么？你想说什么？小狗呢？那小花呢.其次，引导小孩探究阴影的缘故。1.你什么时候看到他们的影子的？2，依照玩具或手引导小孩握住手电筒：打开手电筒，让光在墙上，手挡住手电筒前面的灯，墙上会出现“手

3、影”，关闭手电筒的“光”消失了墙上没有“手影”。简介：光线被物体阻挠，并带有阴影。 （指导小孩说）3，启发小孩说：什么样的“光”能照亮阴影。老师（摘要）：在阳光下，在月光下，在路灯下，当灯笼闪着光辉，在烛光下，当房间里的灯光打开时会有阴影。第三，探究和交流阴影中的变化1.桌子上有一些手电筒和玩具。您能够玩，看看是否能够使阴影。然后播放，看看是否能够找到阴影和有趣的地点，并告诉所有人。2.您在阴影中找到了哪些特别的地点？ （老师指导：阴影如何变化？）老师总结：我们发觉光靠近玩具，阴影非常（大）；灯光远离玩具，阴影在玩具的一侧，阴影在另一侧，实际上，灯光和玩具之间的间隔将会改变。第四，引导小孩们讨

4、论：人们利用光影之间的关系制造了哪些产品？我们能够使用哪些活动来产生阴影？ （影子和皮影戏是中国的传统民间艺术）5.尝试验证新的假设：阴影会消失吗？1.我们已经明白，只要有光，一切都会有阴影，同时阴影会有非常多变化。你能使这些小动物的影子消失吗？ （交流讨论：您如何隐藏这些小动物的阴影？）2，丰富的经历：您能够隐藏本人的影子吗？去阳光下试一试。教学反思在活动开场时，我将其介绍给了猜谜迷。这是一种享受的方式。它能够迅速凝聚精神，并迅速进入课堂角色。然后让小孩们从实践中认识真相，让小孩们探究，发觉和培养。主要的协作探究才能，在积极讨论交流和细心观察以理解阴影的神秘。第一次手术后，小孩们在阳光下，月光下，路灯下，灯笼在烛光下，在房间被照亮时在阳光下蒙上了阴影。第二次探究的真相是来自不同方向的对象，并找到阴影的方向和大小。在此手术中，并非所有小孩都已成功发觉阴影变化的机密。我将指导摘要，最后指导小孩们进展讨论。在这次科学探究活动中，我掌握了小孩们的好奇心和科学现象的良好动手特性，让小孩们在充分而积极的实践中发觉科学原理，同时这些活动是有效的。但是也存在一些咨询题，例如小孩的个体操作没有目的，因而我无法非常好地发觉咨询题并体验成功的喜悦。小百科全书：阴影是一种光学现象。由于物体遮挡了光的传播，因而我们经常说阴影是无法通过不透明物体构成的较暗区域。