幼儿园大班教案《图形的二次分类》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划图形的二次分类带反思大班教案图形的二次分类包含对大班数学主题教学活动的考虑，让小孩们观察分类板，看标记是否试图对图形进展两次分类，小孩们使用分层分类板来进展如此的图形设计如三角形，圆形，正方形，菱形等。等级分类，充分体验“韶关游戏”中分类的乐趣，看一看带有反思计划的幼儿园班级图形的二次分类。活动目的：1.小孩们使用分级分类板对几个图形进展分类，例如三角形，圆形，正方形和菱形。2.观察分类板，查看标记是否尝试对图形进展两次分类。3.充分体验“韶关游戏”中分类的乐趣。4.激发小孩学习图形。5.让幼儿学习简单的数学咨询题。活动程序：首先，显示图形婴儿，介绍主题。 “今天谁是客座老师

2、，还有谁来我们班呢？什么是图形宝贝？图形婴儿做什么？其次，图形在韶关游戏中被分类了两次。 1.韶关开场：请观看唐老鸭设计的道路图。该道路图应该如何开展？幼儿尝试操作。 2，小孩的手术，第一次看标记对图形进展分类，并要求小孩告诉手术结果。 3，接着韶关：（1）小组讨论道路图； （2）请个别小孩介绍手术方法； （3）儿童手术，老师巡查； （4）儿童的手术结果显示在黑板上，一起进展验证。第三，韶关成功。请告诉小孩们这款游戏的感受如何？反思：兴趣能够促进幼儿在数学学习中获得积极的情感体验，从而使幼儿积极考虑。在实践中，我的经历是：从幼儿的学习特征和认知规律入手。让小孩们在生动有趣的游戏环境中欢乐地学习

3、数学。在数学图形的二次分类的教学中，我依照教学内容的特点和幼儿的实际情况预备了足够的操作材料，以使小孩们能够加深对各种方式的教学活动中中班分类的认识，同时全班儿童按对象学习。对两个或多个特征或特征进展分类，依照对某个特征的确信和否认进展分类，并学习分层分类和多角度分类。我选择对某项功能的确信和否认来进展分类的要点之一。关键是要观察分类。板上，查看商标是否尝试对图形进展两次分类。学习内容越接近小孩的生活背景，小孩自觉接受知识的程度就越高。从年幼的小孩熟悉的颜色和形状开场，小孩们特别容易感遭到数学就在周围。整个活动一直关注从生活中汲取灵感，不管是形状分类，颜色分类依然开放式练习，都能带来有趣的生活

4、情况。让小孩们充分感遭到数学来自生活。提供丰富的操作材料，每个小孩能够运用多种感官，多种方式来探究事件的情况。只有通过动手操作和摆弄，小孩才能逐步学习抽象分类概念。在此分类教学中，我安排了如此的操作程序：在活动开场时，小孩将检查并观察比拟图的颜色和形状，并在动手操作中发觉咨询题，以确保它具有足够的操作时间。这时，巡查过程会激发小孩找到正确的答案，然后引导小孩讨论手术结果，最终协助小孩组织体验，以及构成概念加游戏的操作活动情节能够使事情变得有趣。手和大脑使用活动。通过反复操作，小孩不会感到乏味而乏味，从而激发了小孩的学习兴趣和主动性。年幼的小孩需要通过操作和游玩他们的学习工具来获取某些科学知识的

5、过程。在手术过程中，我更加注重给小孩足够的手术时间，使小孩们能够积极地探究和尝试动手，最终到达正确掌握知识的目的。让每个小孩通过本人的操作和探究来理解咨询题。同时，我也留意个体差异的存在。一些小孩的才能强，动作快，一些小孩的才能差，动作慢。我耐心肠等待那些行动缓慢的小孩，让他们完成手术活动。在教学中，由于时间缘故，我没有用老师的示范方法代替小孩的操作方法，而忽略了小孩主动学习的积极性的必要性和重要性。在此分类活动中，我提供了9个几何图形供儿童学习第二级分类。这项活动有一定难度。小孩手术时，其中一些才能较强，运动相对较快，一些才能较差，运动特别缓慢。辅导老师的导游中，我关注的是才能较弱，动作缓慢

6、小孩们，小孩在做饭的时候不喜爱其别人参加。（导师）（英文原King Shimong）。（英文）（Englishing（英文）英文原版英文（简体中文版）英文（英文原版：英文原版，英文）（10.5.10）。（中文版）英文版。英文版：英文。（chinesenewsnet）（.org.hk）（）（：/要求 /）（:/zh.wiktionaryorg.org/blog/?cl?=?=%()*。#x2F; ; （ ）（）。（1），。（）（4。）。（1）（12）（13）（1）。2：232。3。232的小孩。1。1，66。1。2给他们足够的时间，让他们动脑筋积极探究运营活动。在操作活动中，同伴之间的讨论和互相

7、合作能够打开幼儿的思想，促进儿童之间的互相合作，并在同伴之间互相学习，从而提高儿童的探究活动水平。幼儿对手术的结果有不同的看法。我不仅简单地确信或否认，还让小孩们交流办法和分享时机，直到他们达成共识。通过这些活动，加深了小孩对所学知识的印象，并同意小孩互相学习，互相评价和讨论正确答案。在这次的教学活动中，小孩们对二级分类的理解让我感到意外，给我留下了一个值得进一步考虑的咨询题：如何灵敏，有机地应对教学活动中的“运动”。还有“安静”；如何使小孩的思维更加开放和活泼，激发小孩的内在活动机制，并产生积极的经历，我不断尝试和改变各种活动，通过轻松愉快的活动，使小孩更喜爱参加数学课。小百科全书：图形是指在二维空间中划分多个空间形状。图形是空间的一部分，没有空间的延展性。它是有限且可识别的形状。