幼儿园有效教学学习参考心得体会5篇.doc

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1、幼儿园有效教学学习参考心得体会5篇幼儿园有效教学学习心得体会前不久，我特别幸运的参加了教育局组织的第十四届有效教学课堂大赛，观看了三位老师的观摩课。三位老师上课都各有特色，各具风格。她们从不同的课型角度给我们展示了课堂教学无穷的艺术魅力。我回想到了本人在平时的教学中存在的一些咨询题，从她们的教学活动中让我学到了特别多。在此简单地说说本人的一些收获。第一节课是魏老师的健康课这些食品要少吃。这节课的内容特别贴近幼儿的生活，这也是让许多家长头疼的咨询题。通过魏老师的情景引入，不但让小孩们明白了哪些食品是对我们有益的、哪些食品多吃是有害的。还让小孩们明白了这些食品不能多吃的缘故。让小孩们从内心得到认同

2、，从而更进一步地操纵本人，不去吃那些垃圾食品。这节课的环节安排得特别紧凑。小熊一家的情景贯穿了整节课，让小孩们在不知不觉中学到了知识。这节课给我最深的印象是魏老师特别留意细节。不但教具预备得特别充分，而且一些无包装的食品也都是用保鲜膜包好的，这让我感到魏老师特别细心。还有最后环节的设计，不但检验了小孩的学习效果，还让小孩体验到了与人分享的欢乐，这让我觉得真是教育无处不在。好的课程不但要教会小孩知识，也要注重小孩综合智能的开展。第二节课是李老师的数学课找朋友。主要的教育目的是能够认识球体和圆柱体，并能正确区分和比拟它们的异同。引入时李老师带来了许多玩具，让小朋友任意地玩。然后通过层层地提咨询，让

3、小孩们逐步区分能够能滚动和不能够滚动的物品，能够任意滚动和只能够一个方向滚动的物品。从而让小孩在游戏中理解到球体和圆柱体的一些根本特性。在此的根底上向小孩们交待球体和圆柱体的概念，小孩们就容易接受了。接下来再通过分类、阅读、在生活中寻找、看课件、添画等方式进一步加深了小孩对球体和圆柱体的认识。这节课看似老师的教授，实则是小孩们在玩的过程中本人觉察，总结的。这也正是我们不断所倡导的玩中学，学中玩的教学理念。只是，我觉得数学课的老师说话应该要特别严谨，要多总结。竞赛环节的规则也应该发动小朋友一起制定游戏规则。这些方面也是我上课时要留意的地点。第三节课是王老师的语言课什么车。教学目的是愿意学习仿编儿

4、歌，喜爱咨询答儿歌的方式。这节课给我最深的印象是王老师在课堂中音乐运用得特别好。通过开汽车律动进入教室，随音乐参观车展，听各种车的声音，到最后随音乐开着汽车离开，让我们都感遭到了课堂上轻松愉快的气氛。儿歌学习上，通过听声音，猜猜什么车环节，让小孩不知不觉中学会了儿歌。并理解体会了咨询答儿歌的方式。在创编环节上，小孩们的想象力和语言表述才能让我特别叹服。在有个小孩说到抢救车哗哗哗时，王老师也能及时留意到小孩用词的不同，及时地加以挖掘。总体说来，王老师给人感受是特别有亲和力，听她的课应该是特别轻松愉快的吧!泰戈尔说过最远的间隔是到达你本人!在今后的工作中，我要不断地学习，努力提高本人的本身素养、理

5、论水平和课堂教学才能。及时反思工作中的缺乏，把今天学到的知识运用的日常教学工作中，使本人在原有的水平上更上一层楼。幼儿园有效教学学习心得体会这段时间我通过学习有效教学，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营建一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。教与学必须有一个和谐课堂步骤，构成一个完好的教学步骤来施行素养教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。到达有效教学，创设情境，构成咨询题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，构成咨询题。提出的咨询题要击中思维的燃点，如此不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激

6、，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开场运转。我觉得老师在课堂教学过程中要实在作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：1、认真研究教材。吃透教材是老师进展有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，老师还应该考虑到教材的重组与延伸2、细心琢磨教学方法。随着网络的的普及，老师能够利用的资源是越来越多了，老师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们能够发觉一样的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择合适本人班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直截了当妨碍着学生课后练习

7、的正确率。4、制造宽松融洽的课堂气氛，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。详细还应从一下几个方面开场抓：1、不要损害小孩的自尊心。有的学生是由于自尊心遭到了损害，比方遭到挖苦，挖苦;遭到不应有的干预，与家长、同学、老师发生矛盾，尤其是当和老师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。2、对学生的期望值不要太高有的学生是由于老师、家长对学生的期望太高，小孩由于没有到达预期目的而产生了负罪感和内疚感，因而也就产生了厌学的情绪，如此也就不能去听老师所教的课程了。3、真正的走进学生的心灵世界有的学生是由于我们老师没有习惯人本教育，没有改正本人的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同

8、时本人不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。4、老师要幽默有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，如此他更不会去学了。学生特别喜爱幽默的老师5、老师要讲究对学生评价的方法评价特别重要，不管是课堂评价依然学生的自评、互评都要精确。课堂上要多鼓舞，及时鼓舞，确信评价要多于否认评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进展攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有如此，学生才能更专注地投入到学习中来。6、老师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者学生是学习活动的主题，老师只是学

9、习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依照教学内容和学生实际，预备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、制造性提供宽阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探究式学习。因而为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，如此学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与标准，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活泼，妨碍了课堂纪律。但是课堂的学习行为标准必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害学生。我们既要承认鼓舞赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这

10、才是科学的开展观。所以惩戒要以尊重学生的人格为前提，批判时在方式上要委婉、委婉、留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依照教学内容和学生实际，预备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、制造性提供宽阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探究式学习。因而为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，如此学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与标准，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活泼，妨碍了课堂纪律

11、。但是课堂的学习行为标准必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害学生。我们既要承认鼓舞赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的开展观。所以惩戒要以尊重学生的人格为前提，批判时在方式上要委婉、委婉、留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。幼儿园有效教学学习心得体会这次培训，我们有幸听了山师大系主任、博士、硕导向海英老师精彩的讲座，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变。使我进一步理解到教学活动是幼儿园教育活动的一种重要方式，是老师计划、设计和组织的专门活动。它

12、是精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。有效教学确实是要遵照幼儿园教学的特点和规律，要求老师努力追求有效的教和有效的学，充分发挥老师和幼儿双方的主体作用，以有效地促进幼儿全面的开展。通过这次培训，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得：一、选择有教育价值的教学内容，这是有效教学的前提由于幼儿园的课程具有启蒙性、整合性、开放性的特点，而老师又有课程的选择权，因而走到教室，到底上什么课，老师有充分的自主权。在如此的情况下，就应该慎重地考虑教材的选择。一个好的教材首先应该考虑它的科学性，给小孩的东西是否

13、正确，是否科学;其次要考虑它是否有教育意义，让小孩明白得什么道理，培养小孩什么质量，好教材应该是积极的、健康的、向上的，对幼儿的一生开展有促进作用的;第三，要考虑小孩的年龄特点和原有基层，这个教材小孩是否能被小孩接受，跟他的年龄特点有多大差异;他的原有根底已有经历又处于怎么样的水平，都是考虑的范围;第四，要考虑小孩的兴趣需要，这个教材能不能吸引小孩，让小孩有兴趣地去学。只有考虑了教材的科学性、教育性、年龄特点以及兴趣点，才会使你选择的教材有用、有效。因而，选择好的教材是确保幼儿园集体教学活动有效性的前提。二、确定恰当的教学目的，这是有效教学的核心教学目的是师幼通过教学活动预期到达的结果或标准，

14、是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、详细的表述。在集体教学中一定要先明确教学目的。目的确实立须从幼儿角度出发;目的应涵盖态度情感、才能、知识经历多个纬度;目的是可测的、可评价的、详细的、明确的;目的必须是适宜大部分幼儿最近开展区需要的，是能够共同到达的。例如：小班科学领域“认识时间”，某老师的目的表述为：“认识白天黑夜，理解其主要特征及与人们生活的关系;正确区分白天黑夜”。显然，其目的过于单一，仅注重知识技能的传授，而忽略了幼儿其它才能的开展。结合有效教育目的的标准，我们可将目的进展改动：“认识白天黑夜，理解其主要特征及与人们生活的关系;正确区分白天黑夜，尝试运用时间词汇;帮幼儿树立

15、时间观念，养成良好的生活习惯”。三、选择有效的方法手段，这是有效教学的关键老师的教学行为和活动的组织方式直截了当妨碍教学活动的效能,为此，要选择适宜的教学行为和组织方式。(1)教学方法多样化。据幼儿的年龄特点，采纳一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法 ，如游戏法、观察法、比拟法等进展教学。如“认识蔬菜”，应通过视觉、触觉、味觉进展教学。防止单一的说教，“被动接受”知识。(2)组织方式生活化。将抽象的活动生活化不但内容丰富，生动详细，而且幼儿不会觉得离生活太远，学习过程轻松自然。如小班排序活动“穿项链”，请幼儿用色彩艳丽的串珠，按大小、颜色、形状等标准进展陈列，制造彩色项链。(3)教学手段现代化。

16、借助多媒体课件进展教学，更易协助幼儿释疑，提高工作效率。如：大班数学活动“目测数群”，传统的教学幼儿较难理解事实上际意义，通过课件演示，使抽象的咨询题详细化、形象化;单调的咨询题生动化、兴趣化;复杂的咨询题简单化，但并不是所有的教学内容都合适课件演示。我们须抱着“扬弃”的态度，使现代化教育手段和传统教育教学有机结合、取长补短，提高教育教学的整体效益。四、设计有效的教学环节教学环节的施行策略，主要是指老师为施行教学方案而发生在集体教学活动内外的一系列行为。集体教学行为包含两个方面的内容：一是治理行为，二是教学行为(1)构成老师与幼儿、幼儿与幼儿之间积极、有效的互动。老师与幼儿之间的关系应该是合作

17、的，而不是权威型的命令或操纵。(2)营建轻松愉快的活动气氛。例如大班数学活动娃娃超市，老师不作限制，只要求幼儿留意轻拿轻放，保护玩具。幼儿快乐、自由地选择喜爱的玩具，主动介绍玩具的玩法，讨论带的钱够不够买他喜爱的玩具可见，轻松、愉快的活动气氛是师幼有效互动的前提。五、构成有效的师幼互动师幼互动的策略具有多样性和复杂性，依照不同的活动内容，不同的活动方式，互动的方式也不一样。比方：在阅读活动中师幼互动的策略有支持式互动：主要是激起幼儿阅读的兴趣，协助幼儿在阅读中积累提升经历。有诱导式互动：协助幼儿分析阅读材料，并给予适时的点拨诱导，提供阶梯。有介入式互动：采纳抛砖引玉、设疑推理的方法，让小孩带着

18、咨询题去阅读。合作式互动：那是一种平等的对话，在交流中分享阅读的欢乐。六、进展有效的教学反思我们所进展的教学活动反思，游戏活动反思，不仅要针对活动前的计划及活动后的评价，所谓评目的、预备和结果分析。我们还要学会分析小孩的行为，以及小孩为什么会出现这些行为的归因分析，找出过程中的优点与缺乏，优点何以能够在其他活动或者说别人的活动中得以推行借鉴;缺乏之处为何出现，要究其因，要找到处理的方法，并在以后的活动中如何防止出现类似的咨询题。上好一个优质的集体教学活动，还有特别多的要素，老师的素养、语言的功底、教学风格、幽默、幽默等等，有待于我们在实践中不断地去探究、去磨练，不断地去反思。教学活动是一种科学

19、活动，是一种制造活动，也是一种艺术活动。有效教学是我们每个老师的追求，有效教学要求我们必须做有思想的老师。泰戈尔说“最远的间隔是到达你本人”，确实是说改变本人是多么不容易。在这个不断开展的时代，需要我们不断地改变本人，每天能多学习一点，多反思一点，多提升一点，多改变一点，如此教学活动有效性才能得到真正地落实。幼儿园有效教学学习心得体会在春暖花开的四月，我特别荣幸参加了幼儿园组织的“上海幼教名师有效教学”现场交流会。这次学习感触颇深，收获颇多。这次学习活动安排特别严谨，学习内容特别紧凑、丰富，早上是以听评课的方式对他们的主题案例进展讨论，上午是集体教学活动展示活动，顾伟毅老师园向大家展示了中班的

20、音乐活动旅行舞，简单的教具，严谨的设计，有效的递进不断激发着小孩们的探究热情，老师的简约、理性的设计思路，轻松诙谐的教学风格充分展示了作为一名学前专业的青年老师良好的专业素养和开展势头。吴佳瑛老师让小孩们亲切的成为佳佳老师，我喜爱听佳佳老师的课，哈哈小人数字宝宝富有激情的师幼互动，特别崇拜她的上课时提咨询语句的精炼与小结语气的到位。上课思维开阔，语言抑扬顿挫，特别受鼓舞!应彩云老师的一步一步走啊走小威向前冲以及精彩纷呈的点评、妙趣横生的讲座赢来了在场老师们阵阵的欢笑与掌声。在教学活动中我惊喜的发觉她与每个小孩的互动是那么的真实、真切、自然、幽默!应老师用其独特的个人魅力诠释着教育的欢乐，让在场

21、的每一位老师都为之赞美!观摩课例和听讲座相结合，我感受一点都不疲劳，在名师效应的感染下，我静静的档次着、感受着、学习着、欢乐着!发觉周围有那么多可爱的老师们用心的工作着、科研着，用她们本身的良好素养和明睿的智慧，全心全意的效劳于幼教事业!在她们的身上，我学到了特别多、特别多我在以后的工作中将尽可能的做到有一颗追求精致追求美的决心。不管是创设环境依然布置一个区域，我们都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共区游戏这一块，我们将接着创设浓重的游戏气氛，丰富游戏材料，在如何指导幼儿游戏方面下一翻功夫，力求让小孩尽快将游戏玩出水平，玩出质量。在主题墙饰这一块，我们将学习他们的勤于动脑的精神和勤于动手

22、的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，教学活动中让幼儿在游戏中获得知识，要“教的有效，学得轻松”。学习后我不断在考虑：我应该向像名师们学什么?我学到了什么?在不断课改的今天，她们用细腻、睿智的目光传递给我的是一种欢乐!应老师在讲座时回应提咨询老师时所说的：“安静下来，静下心来的做本人的事情，享受教育的过程，享受教育的欢乐!”是呀，做为一老师的我，首先要调整好本人的心态，抓牢当前的教学状态，依照小孩的年龄特点有效的教学策略，进展欢乐教学，把本人的欢乐带给小孩，使小孩在欢乐的教学气氛中，欢乐的成长!幼儿园有效教学学习心得体会在学习了有效教学研究后，我获得了一些教学上的新理念，并结合本人的教学案例进

23、展了反思，首先是有效课堂应该为幼儿创设考虑的空间和时间。老师要敢于改革，敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、解放幼儿，让幼儿在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化老师课堂的主导地位(不是不注重老师的主导地位)，把更多的主导权给幼儿，把课堂交还给幼儿。我越来越觉得如今的幼儿要比以往更聪明，更有制造力和想象力，我们作为老师，更要以幼儿为本，为幼儿创设考虑的空间和时间，充分发挥幼儿的主观能动性，采取一切方法与手段，开展幼儿的思维，调控幼儿的情绪，让幼儿的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完满的表现出来。就说说我在一次中班健康小脚丫的旅行的组织活动，在愉快的小脚操律动中踏响了欢乐的起点，

24、看着小孩们兴奋的表情，我也特别快进入了状态，接着是让幼儿自主探究的“如何用小脚带走报纸”的环节，我看幼儿一阵剧烈的脚部运动后，就让幼儿来介绍本人的“高招”，一幼儿用脚趾头夹住了报纸，就单脚跳了起来，我看着焦急，又心怕别的幼儿模拟，就急着上前关心地协助“纠正”了动作，同时在接下来的活动中也不乏出现此类“关心”动作，因而乎，幼儿在我的一路关心下，在我预设的“难关”打破下完成了这次旅行，其中也有一些我让幼儿探究、讨论的自主活动，看着小孩们满脸欢喜的模样，内心也不觉为本人的“周到”而沾沾自喜呢!但是在许老师的评课中，一句“让我要在做好一个观察者后要学会等待”的精辟点评，忽然间让我进入了另一个反思的维度

25、，那确实是在幼儿活动过程中，我应做好一个观察者的角色，对幼儿的每一个创意均应表现出倾听、微笑和接纳的态度。同时也应对幼儿的表现及时予以确信，大胆放手、多多鼓舞。特别是当小孩遇到困难时，要学会延时协助，并使之成为小孩发觉制造的好时机。就如在上述“如何用小脚带走报纸”的环节中，我对幼儿的表现就应该多一些等待，多一些指导性的语言鼓舞，让幼儿来发觉其中的咨询题，从而给幼儿时间去带着存在的咨询题进展自我调整，如此幼儿才能建立通过本人的实践活动获得的经历，因而，当幼儿发出恳求，我要首先去推断幼儿是不是真正需要协助，是不是确实遇到了难题。我会尽量先鼓舞幼儿“你再试试!”“你能够做到的!”，以后的实践说明：许

26、多时候，通过我的鼓舞，幼儿只要再略微努力一下，咨询题就能够处理，幼儿的求助，更多的是需要老师的一句鼓舞的话语。当我观察后发觉，小孩确实是遇到了咨询题，也不必急着将结果告诉他，而应该指导他通过本人的双手来获得答案，语言的指导能够多一些，动手的时机依然应当留给幼儿。一要求就给予协助，如此的老师不能算是好的老师。通过这次活动，让我认识到了只有树立“幼儿在前、老师在后”的正确观念下，才能保护小孩对世界好奇探究的愿望，让小孩的双手真正动起来。那是由于小孩在动手中所获得的远比书本上获得的要更重要、更可贵，也更为深入。有效课堂应该是自然的、生成的和常态下的课。如此的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、才能的投入，又有互相的讨论、思维的碰撞，依然师生互相的构成，并生成出许多新的东西的过程，其中有资源的生成，又有过程的生成，是丰实、平实、真实的课。