幼儿园中班音乐教案《大象和小鸟》含反思（通用）.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园初中音乐课

2、大象和小鸟带反思中班音乐课大象和小鸟包含对中班音乐主题教学活动的反思，让小孩们在故事情境的协助下学习创作相应的动作，并有节拍地表达，初步感遭到了AB段音乐的不同风格，请尝试使用大象和鸟类的动作表演并体验音乐游戏中角色扮演的乐趣。快来看看幼儿园中班音乐大象和小鸟的几点考虑。活动目的：1.初步体验AB段音乐的不同风格，尝试使用大象和鸟类的动作进展表演。2.学习在故事情境的协助下创立相应的动作，并有节拍地表达它们。3.体验音乐游戏中角色扮演的乐趣。4，最初在歌曲中感遭到亲切的情感，以亲切的语调唱歌。5.认真听讲，积极参加歌唱活动。活动预备：大象和鸟的手偶或毛绒玩具，音乐，地图。活动程序：首先，听故事

3、并进入音乐环境。依照图片，教师讲了一个故事：森林里有特别多小动物，有顽皮的猴子，美丽的长颈鹿，聪明的小花蛇，强大的大狮子，大象和小鸟。大象和鸟类是好朋友，他们经常一起玩有趣的游戏。教师：你明白大象喜爱做什么吗？鸟喜爱做什么？ （教师依照小孩的答复显示相应的图片）（在小孩简单猜想之后，教师接着讲故事）教师：这只大象和你说的一样。它太重了，因此走路总是特别慢。大象的长鼻子会喷水，粗尾巴会吸引蚊子。喜爱在天上飞的鸟有时会停在树枝上唱歌。顺便说一句，鸟会抓住昆虫。其次，在故事情节的协助下产生了音乐的初始感受。1.分别倾听A节和B节的音乐并感受音乐。教师：你想和大象和鸟一起玩吗？听着，他们来了。播放一段

4、，感受沉重而稳定的音乐。教师：这是谁？你如何明白那是一头大象？ （儿童答复）教师：音乐特别沉重而缓慢。这就像大象走动（显示大象图）。它又重又慢。凡学会学会与大象同行的人。 （教师的音乐）（教师请2-3个小孩）教师：让我们学习学会与大象同行！如今我们的手就像一只大象的脚。让我们学习与大象同行。记得听好音乐！ （播放音乐，模拟位置）该部门再次广播A节，集体模拟大象走路：您学习得特别好，沉重，缓慢，特别有节拍，然后我们站起来学习与大象同行！ （教师唱歌）教师：大象真棒，让我们一起听音乐吧！播放B段，感受轻快腾跃的音乐特征。教师：大象来了，鸟来了（显示鸟图），你听着。鸟是如何来的？谁将学习如何飞鸟？

5、（小孩在做动作时，教师会唱歌）教师：让我们学习学习轻快地飞行的鸟儿。 （播放音乐）该部门播放AB音乐：我们将大象和鸟类连接起来！听好音乐！2.在故事情节的协助下创立一个动作。播放音乐的中段：想象一下大象和鸟类在做什么？教师：大象和鸟类来了（显示大象鸟图），它们会做什么？ （标记符号）请听音乐并细心考虑。大象在做什么？鸟在做什么？大象还会做什么？那只鸟会做什么？听完后，与您旁边的小孩交谈。教师：大象喜爱做什么？谁将采取行动让大家猜猜？ （教师协助音乐）（提示小孩向左蹲，向右蹲；在左边抓住昆虫，在右边抓住昆虫.）那只鸟也在这里。谁来展示鸟类喜爱做的事情？教师依照小孩的答复显示相应的地图和频谱。教师

6、和小孩听音乐并做动作。教师：让我们一起看看地图，听音乐来展示大象和鸟类！第三，进一步感受音乐，学会用动作表演。1.查看地图以收听音乐并想象游戏情节。师：如今我们一起听音乐，看看地图，想一想大象和小鸟的故事！ （带音乐的教师是指地图）教师：嘿，还有音乐！最后一段音乐在说什么？小孩能够自由答复，教师：大象和小鸟在一起玩游戏，唱歌和跳舞。他们确实特别欢乐。2.在教师的带着下完成表演。教师：一头强壮的大象，一只可爱的鸟，让我们一起玩音乐。 （站起来完成）3.教师选择其中一个角色，并与小孩一起执行动作。教师：我们一起玩游戏。您想成为大象依然小鸟？ （站起来）教师：那我将成为一头大象。你和周先生正在一起做

7、小鸟。大象在行动时，鸟类在做什么？如何不动？鸟在行动时，大象在做什么？大象预备好了，鸟预备好了吗？教师：当我看到大象在做动作时，有一只小鸟在做静态动作，特别美丽。请过来，让我们看看。教师：然后让我们玩另一个游戏。这次，让我们对其进展更改。我邀请几个小孩和我一起做鸟。其他小孩和大象一起做大象。我记得听好音乐。小组游戏。教师：大象和小鸟的静态运动特别美丽。如今，我们分组进展游戏。这里的小孩是大象，小孩们是鸟，你预备好了吗？4，找到好朋友的游戏。教师：你做得特别好。如今，教师必须增加游戏难度。我请你找到一个好朋友。您应该本人讨论。谁是鸟，谁是大象？好的？讨论好吗？大象预备好了！鸟预备！四，活动完毕教

8、师：今天，我们确实特别欢乐和象鸟一起玩。森林里有特别多小动物。下次再和他们一起玩吧！活动反思：该事件是第二次讨论。更改之后，音乐游戏的活动更多地反映在活动中。教师的外表有助于小孩建立规则。大象挪动时，鸟不挪动，鸟也挪动。同时，大象不动，同时，小孩们对音乐的节拍更加清晰。但是，仍然有特别多改良。我的询咨询方法需要更改。例如，当我定义游戏规则时，我使用地图创立规则。假如我如今能够使用音乐（当大象有音乐时，鸟在做什么？如何休息？当鸟在音乐中时大象在做什么？如何休息？）为了建立规则，小孩们能够更清晰地理解规则。在上一场游戏中，尽管小孩们能够找到好朋友，但他们仍然是游戏规则。尽管我后来参加了教师的示范，

9、但是整个活动大概比拟刻板，假如我请小孩们在旁边找到好朋友他们讨论座位，设定形状，活动可能会更完好。小百科全书：中亚和南亚大象或非洲非洲大象的属。皮肤厚而无毛。它有一个长长的，灵敏的，卷曲的鼻子。上门牙长出弯曲的象牙。非洲象有一个宏大的扇形耳朵。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人