幼儿园教案《神奇的骰子》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划奇妙的骰子带反思小班教学计划奇妙的骰子包含对合适小班的数学主题教学活动的反思，让小孩激发对学习数学的兴趣，体验游戏的乐趣，通过游戏活动，感知数字内的数量和数量，5，并培养小孩在手术时说话。适应了，看看幼儿园计划003010，对课程计划有所反思。活动目的：1.通过游戏活动，感知数字中的5个数字和数量。2.激发小孩学习数学和体验游戏的乐趣。3.培养小孩在手术时教诲的适应。4.乐于参加活动并在成功之后体验乐趣。难度大：感知数量与数量和数量之间的关系。小班儿童年龄小，对数学学习不感兴趣，难以专心，同时要点一致。重点：通过游戏活动，您能够改变吃东西的蝎子，吸引小孩的留意力，并进展积分。

2、从物理对点，到点数到数，再从点数到点数，再回到真实物。通过通过不同的游戏方式重复积分的数量，小孩会无意间认识到连接的数量，数量和数量。活动预备：1.一只大蝎子（一张照片，一侧有一只小猪，另一侧从里到外，分别是1-5点卡，数字卡，数字卡，点卡，实体卡，色卡） ）。2. 3个空白骰子。 （分别为三种颜色）3，每个圆点卡（1-5）。 （三种颜色对应骰子）4、3小篮子实物花生。5，猪妈妈胸部装饰。活动程序：（1）猪妈妈的奇妙蝎子1.露出蝎子，引起小孩的兴趣。猪妈妈我有一只奇妙的蝎子。这特别奇妙，里面隐藏着许多美味的东西。想要考虑它是什么，只需阅读奇妙的词：改变。 （扔蝎子，读它。）2，集体积分（老师撕

3、破的色卡，实物卡，圆点卡，数字卡，侧面演示点。）查找什么颜色的顶部？变化，是*，多少？小手拿出号码看。 “ N *，N *能够用几个点表示吗？小手，拿出1、2 、 N点找到一个朋友，看看身上的Dot，谁跟我一样？过来拥抱。 N点也能够用数字“ N”表示，同时，该卡已张贴在黑板上。3，请小小孩扔骰子，个别要点（以指导小孩感知数量，数量和链接数）哪个小猪上来扔骰子？一起读魔术字：改变。猜猜是什么？ （请咨询许多小孩答复）事实证明是*，数一，二，三.N *能够用几个点表示吗？你说的对吗请让n点猪起来跳。也能够用数字表示吗？”4，请小小孩扔下骰子，个别要点（先质咨询再扯开），撕下彩纸后再咨询“几？能够

4、用几个点表示吗？多少个数字？答案是，老师迅速将卡片撕下，贴在黑板上。 让我们检查一下，对吗？请养育尽可能多的有圆点的猪。 5。快速计数（老师把剩下的脸撕了）。“奇妙的骰子仍然特别美味，让我们把它们弄出来。”有一些*，有一些点？用几个数字表示吗？ （单个咨询题）6.目视检查（老师迅速将剩余的脸扯开，然后将卡片依次放在黑板上）有几个*，用几个点表示吗？用几个数字来表示？ （个体咨询题）总结：魔蝎确实特别强大，您也特别强大，明白各种事物都能够用圆点表示，也能够用数字来表示。数字也可能意味着特别多事情（引导小孩的形象感，物体，点和数字之间的关系。）（2）仔猪切丁1.“你想成为魔蝎吗？”2，显示一个空白

5、骰子，放置在“母亲”中间，为您预备三个空白骰子，*颜色，*颜色，*颜色。当我扔数字时，我张贴了一些点。请记住，您的身体上有几个点，请留意，有几个？请让带有N点的婴儿迅速起来。 3，校正：老师在扯开数字卡的同时巡查，露出点校正。儿童校正。 “和我的一样吗？”4，小孩依照颜色将本人的圆点卡放在相应颜色的骰子上5.依次贴5张脸。 小猪棒极了，做成了3个骰子。 （3）扔榛子和花生1.妈妈有特别多花生。让我们扔榛子和花生。投掷几轮，并走几步。你会？”2，请小孩示范“你扔什么？花生多少？”3，检查，小孩们合计在一起我们来看看他是否接受了正确的1、2 、4，儿童团体作业中，老师的导游强调要求“丢几下，只需在

6、篮子里拿几颗花生”。将花生带入小篮子。记得轮番玩。没有转弯的猪应该遭到监视和观察。老师导游。（D）结束猪真棒。我们买了特别多花生，拿了一个小篮子，回家吃花生。 教学反思：此活动是小类计算活动。将分数的要求纳入游戏中，并使用“子字”教具使情景教学游戏得以通过，并促进儿童在与教具互动方面的考虑和经历，并到达教学目的。脉脉明晰，层次渐进，打破了难点并稳固了困难。此事件的难点在于感知的数量与数量和数量之间的关系。游戏是幼儿喜爱的活动。特别是小班儿童。因而，该活动将猪妈妈设计成拥有奇妙的蝎子，然后将其吃掉，将小猪制成蝎子，扔掉蝎子并取下花生，同时几个链接严密地围绕着目的。做到从数量到数量，从数量到数量，

7、不断进步，打破重点和难点，最终稳固演习的数量和数量。游戏是幼儿园教学的灵魂，也是小班数学教育的灵魂。依照小班儿童的年龄特点，活动应使小孩保持欢乐和惊喜，以吸引小孩的留意力并进展有效的教学。第一步的教诲是大蝎子。通过反复设计和设计，蝎子有六层。由于小班数学知识，它将被张贴在小猪的侧面，而其他五个面将被分别张贴（1-5）。点卡-数字卡-数字卡-点卡-物理卡（儿童常见的食物，有苹果，西瓜，梨，糖果，萝卜）-色卡。教书时要撕裂，使小孩一直对蝎子保持魔幻感。扯开卡时，将其粘贴在黑板上。在第一堂课的末尾，数字的抽象概念也被直观地呈如今幼儿面前。它能够激发小孩对学习数学的兴趣。第二个和第三个链接旨在查看数字

8、贴纸和圆点，以使每个小孩都能充分操作，考虑时间和空间，引导小孩找到体验中要点的规则，让每个小孩亲身进展独立操作在体验中找到答案。评估活动中儿童的多样性是提高儿童学习兴趣的必要手段。在儿童评估中，对老师进展评估，对儿童进展评估，并对儿童进展自我评估。例如，第一个链接中的各个小孩的观点有各自的咨询题，各自的答案，然后要求小孩们互相评价，并在响应的小孩身上放鞭炮（身体动作评价），从而充分调动小孩们的兴趣。提咨询是老师与幼儿之间交流的一种方式。这是最一般和直截了当的教育方式。这也是激活和扩大幼儿思维的重要手段。因而，让幼儿进展有本人咨询题的考虑活动，积极考虑并充分表达本人的思想，是我们贯彻奇妙的骰子精

9、神，提高教育质量的重要举措。例如，在第一节的第三部分中，我咨询了一个小孩扔蝎子后的“猜猜是什么？”咨询题，尤其是小班小孩会依照本人的生活经历和合理的想象力来考虑特别多事情。所以，我们咨询题的重点不是咨询他们如何说，而是当他们考虑时会吸引幼儿的留意力。第一部分的咨询题是我考虑最多的咨询题，由于第一部分的五个部分是依照教学过程按顺序计算的，然后依次计算点和数字。看起来特别类似。因而，我对咨询题的设计进展了特别多考虑。第二部分是出示卡片时的集体咨询答。第三部分是个人提咨询，个人答复以及答复和答复。第四部分是先提出咨询题，然后提出个人答案，然后进展集体纠正（同时实现对小孩的互相评价）。第五和第六部分是个人咨询题，是个人答复，要照顾好整体，尽可能显示每个小孩的学习情况。肖克科：中国传统的民间娱乐活动。它最早出如今战国时期。通常用作桌上游戏的道具，最常见的骰子是六面c，这是一个一般的立方体，每边有一个或六个孔（或数字），相对的面数必须为七个。