幼儿园综合教案：我喜欢我（通用）.doc

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1、幼儿园大班综合教学计划：我喜爱我第二部分鼓舞幼儿在别人面前表达本人的技能，并在许多方面展示本人的优势。第三步，组织小孩们举行“赞美”活动，引导小孩们发觉其他小孩的优点，让每个小孩都感到赞美和被赞美的喜悦。最后，让小孩们自由，大胆地用音乐表现本人，并大胆地告诉别人“我喜爱我本人的”，使本人更加自信！在整个活动中，为小孩们营建轻松愉快的气氛，以提高他们与别人交流的自决心。活动目的：1.理解故事的内容，并明白每个人都有本人的技能。我确实是我，没人能取代它。2，能够找到本人的长处，同时能够大胆地说出本人的缘故。3.在轻松的气氛中提高与别人交流的自决心。活动预备：故事课件，花环，录音带。活动程序：首先，

2、导入对话老师：小孩们，你认识我吗？让我先自我介绍：我的名字是.谁想告诉我你的名字？ （您的名字确实非常好。）您喜爱我们班的谁？为什么？第二，结合课件讲故事。老师讲故事的前半部分老师：（神奇）今天老师还带来了一个动物朋友。是谁呀？ （显示青蛙课件）老师：你喜爱青蛙吗？为什么？ （指导幼儿找出青蛙的优势）青蛙也这么想。今天，这只小青蛙在池塘里它不禁哭了起来。 （结合课件讲故事）老师：为什么青蛙不舒适？他确实没用吗？他有其别人不会拥有的技能吗？老师：青蛙有非常多技能，他应该不会不舒适！谁会抚慰和抚慰它。2.老师接着讲故事的后半部分。山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜爱你。老师：（老师的欢乐心情）猜猜青蛙

3、如今是什么样的表情？讲完故事，咨询：为什么青蛙如今又快乐了？山羊对它说了什么？老师：山羊不仅理解本人的技能，而且理解别人的优势。那么，山鸡和松鼠是什么？老师：每只动物都有本人的技能，青蛙所以也有。青蛙最后对本人说了什么？老师：这次的青蛙是幸福的，他以青蛙为荣！这个故事的名字是：我喜爱我，第三，鼓舞小孩大胆地讲本人的技能。1.小孩们互相交流老师：你喜爱本人吗？考虑一下您拥有哪些技能？请与您的小朋友交谈，让他们更喜爱它。2，小孩轮番议论他们的缘故老师：小孩们的技能大概非常多，他们说的不够。因而，每个人都会告诉您您想要什么。（老师咨询幼儿-他们有什么技能？他们为本人做什么？他们还能为别人做些什么？）

4、请当场展示（例如跳舞，唱歌，武术），然后老师鼓舞他们及时。摘要：您真了不起，技能那么多，能够协助人们做非常多事情，太好了！第四，召开“表彰大会”，让幼儿感遭到被赞美的喜悦和喜悦。老师：您发觉其他小孩有非常多好处吗？在我们的赞美之下，您能够大声赞美任何一个小孩。我能够使用我喜爱的人，由于他能够说一句话。老师：当听到非常多小孩赞扬你时，你有什么感受？ （快乐，欢乐和感受非常棒。）有非常多人赞美您，说明您非常棒。5.鼓舞幼儿对音乐充满决心。老师：小孩们，通过本人和别人的赞扬，今天我们发觉了我们本人的许多优点，您真棒！让我们对音乐感到满意！ （播放音乐大家一起来跳到最前面，对所有人进展自信的动作，他们

5、会更加喜爱您。（音乐听起来更小）老师总结：我们每天都在不断进步。会有越来越多的优势，更多的人会喜爱你。假如有人咨询你“你喜爱本人吗？ 你该如何告诉他？ （小孩们：“我喜爱我本人。”）老师指导小孩大声说出来，并采取行动。活动反思：这项活动的目的是让幼儿发觉本人，认识本人的长处，并大胆地说：“我喜爱我本人”，让幼儿感遭到本人的独特性。在设计此事件时，我认为这是一个专注于语言领域的活动。因而，我认为小孩们的“留意听”和“敢于说”是这项活动的重点，并努力在设计和提出咨询题上具有启发性。激发幼儿在别人面前表达本人的愿望。同时，它着重于语言，艺术和健康不同领域的内容整合。活动期间，我注重用老师的语言和眼睛

6、与小孩们交流，积极为小孩们营建积极积极的气氛，充分调动小孩们的制造力和表演欲望。该活动还关注幼儿的个体差异，特别是向内向的小孩采取关键协助和关键指导的方式，充分确信他们的优势，使他们自我欣赏，产生积极的情绪，从而变得自信。活动期间，大多数幼儿在老师的指导下讲本人的技能并展示本人的长处。但是，有三个小孩脸上带着犹豫，不自信的表情，不敢说本人的技能，或者找不到本人的长处。因而，在第三节课中，我引导小孩们发觉了这些小孩的优势，赞扬她并赞扬她。通过大家的赞美，这些小孩快乐地笑了，加强了自决心。因而最后，小孩们都大声说：“我喜爱本人的！”！让小孩们真正感遭到他们的独特性。我也非常欢乐看到小孩们感到骄傲，

7、由于我实现了预定的目的。活动完毕后，一位女性朋友说：“老师，您认为正在看宿舍的王先生喜爱我吗？她说我无法入睡时我不喜爱我，但我无法入睡。年幼的小孩非常容易考虑别人是否喜爱本人，因而我觉得这是一个长期的过程，能够培养小孩的自决心。此活动尚未完毕，但这是一个起点。以后我会一起工作。其他老师和小孩们共同努力，营建一种积极，爽朗，欣赏和赞美的气氛，并培养和稳固幼儿健康和自信的心理。活动完毕后，我们还必须留意引导小孩体验成功的喜悦，开掘别人的长处，学会表扬和协助别人。因而，我认为将教育活动组织到小孩的生活中更为重要。老师掌握了头脑中的大目的，操纵了眼前的小目的，并随机接受了新目的。但是，在这项活动中，老师的随机教育才能和教学语言的使用仍然存在许多咨询题。我将在日常生活教育中不断反思本人的教育行为，并结合各种神话来进展本人的探究和实践。该过程缩短了，因而能够连续快速地进展改良。