幼儿园主题活动教案：可爱的小脚丫教案(附教学反思).doc

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1、小班主题活动课程计划：可爱的小脚踝教学案例（带教学反思）小班主题活动可爱的小脚踝教学案例（带教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动难度，设计理念，设计理念，活动过程，活动反思等内容，并感知其特点和特点。活动中的小脚。理解你的小脚及其简单的功能，产生初步探究兴趣，体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性，合适幼儿园老师参加小班主题活动课，来看看可爱的小脚踝教学计划我们走吧。活动目的：1.理解活动中小脚的特征和特征，理解你的小脚及其简单的功能，并产生初步的探究兴趣。2，体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。3.最初培养幼儿对活动的兴趣并产生愉快的情绪。4.培养幼儿观察和比拟的才能。5，能够积极参与游戏

2、活动，学会保护本人。活动预备1.成人鞋（每人一对），歌曲大鞋和小鞋和地毯。2.搜集您选择的相关视频和音乐。繁重而困难的活动：要点：引导儿童对小脚的理解并引起对探究的初步兴趣。困难：引导小孩正确理解脚的作用。设计理念：在这次教学活动中，我们一直致力于让小孩们以“让小孩成为学习的主人”的精神，实现“主动学习，有兴趣学习，理解地理”的目的。通过整个游戏，让小孩们探究，观察，自由地讨论和交流。采纳合作，老师与儿童互动的方式，以儿童为主要思想，以老师的角色为指导，结合新的教学观念。设计理念：进入公园后不久，小班的小孩有特别强的依赖性。它们位于花园中，每天都会离开花园。他们根本上都被父母所接受。在要求父母

3、让小孩离开的过程中，他们遇到了小孩们的哭泣和父母的绝望。如何处理这个难题，针对这种情况，我们决定从小孩们开场，让小孩们通过对小脚和小脚的游戏的理解。为了理解小脚踝的有用性并产生兴趣，推出了“可爱的小脚”系列活动。在活动期间，我利用幼儿的生活经历来激发小孩们的学习兴趣，并鼓舞小孩们去探究，观察和讨论。通过各种观察，触摸和说话方式与小脚互相作用，小孩最初能够感知到他的小脚的特征和特征，从而进一步培养爱小脚的小孩的情感。活动程序：首先，引入对话，引起兴趣。老师：宝贝！猜猜我们会去跳什么。 （是的，这是一个可爱的小脚踝）2。老师：我们都有可爱的小脚。今天我们计划用小脚玩游戏，好吗？（老师和学生一起脱袜

4、子）老师：嘿，好似几乎一样，我不明白是谁？3，触摸一只小脚。 （在小孩之间，在老师和学生之间，使用小脚踝触摸并感受与同伴接触的欢乐。）其次，小孩自由地探究手术并理解小脚的特征和名称。老师：你有多少小脚？小脚上有什么？老师：如今我们明白如何挪动我们的小脚，计算它们，打搅它们并闻它们。2，小孩们能够自由探究，分部巡查单独协助。3，小孩说他探究了小脚的神奇面纱。4，老师协助小孩理解脚背，鞋底，鞋跟，明白他们的名字和位置。第三，协助小孩理解足部的作用。老师：我们的小脚如何办？（小孩们说：跳，蹲，跑.）2，我们的小脚才能确实特别大！小脚还能做什么？观看视频：脚弹钢琴，写作等3，师：小脚能够做特别多有趣的

5、事情，也像手一样干练。4，老师和学生一起玩音乐游戏：小脚和小脚踝，确实能够去，跳，跳一圈跑回来四，游戏：穿大鞋老师：哦，地毯上感受有点冷！天冷了，我们怎么样保护我们的小脚？小孩们互相交谈，成年人有成人鞋。小孩们有小孩的鞋子。假如我们穿成人鞋，它有多有趣！2，幼儿寻找本人母亲的爸爸的鞋子，穿上大鞋子然后自由活动，散步，腾跃，踢，并感受穿大鞋的喜悦。五，穿小鞋，整理大鞋老师：妈妈和爸爸的鞋确实特别大。我们的小孩穿它太不方便了。我们还穿着小鞋子出去玩！ （把你妈妈的鞋子排成一排）2，老师和学生用音乐学习鸟类飞离活动室。6.活动延期：1.生活活动：洗脚2，区域活动：智慧宫：寻找脚踝和鞋子。工艺：装饰鞋

6、，打脚。游戏宫：踩脚踝并打印脚踝。小舞台：大鞋和小鞋，脚踝。活动反映：在小班上，小孩们的知识和经历不够丰富，但他们对四周的世界充满了兴趣。这项活动的选择来自幼儿的生活，这符合小班儿童的年龄特征。小脚合适每个小孩，但特别少有时机细心观察。在游戏中，小孩在游戏中初步探究兴趣，我认为这是特别有意义的。依照小班儿童的认知特点，在特别大程度上取决于行动，在活动安排中，强调幼儿的直截了当体验，儿童能够通过观看，说话，抚摸，腾跃和游玩来充分感知和认识双脚。每个部分的名称和特征。活动中参加了穿大鞋这个游戏，小孩们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会特别激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，本人的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班小孩爱穿大鞋的特点，真正表达了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使小孩得到了开展。实践下来，我觉得小孩尽管比拟快乐，但是和我预设想象的还有间隔，小孩由于老师的考虑不周，没有构成较好的规则认识，通过反思，我发觉了需补缺的地点，在以后的教育教学活动中应该更细心的考虑咨询题，要做到做一百个预备！