幼儿园教案《风来了》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划风来了与反思大班课程风来了包含反思以科学为主题的教学活动适用于大班，让小孩明白该做些什么来减少风灾，能够用风来做什么，先理解风的优缺点，引导小孩们辩证地对待事物，从小就构成科学的思维方式，在活动中能够与同伴协调，互相学习合作，来看看幼儿园班风来了与课程计划的反思。活动目的1.初步理解风的利弊，引导儿童辩证地对待事物，从小就构成科学的思维方式。2.明白如何减少风暴能够通过风来完成。3.在这种情况下，您能够与同行协调并互相学习。4.能够在小组面前大胆说话，积极想象并提高你的认知才能。5.培养你敢于做，努力学习，学习的优质质量。主要困难能够做些什么来减少风暴，你能够用风来做什么。活

2、动预备1.家长应与小孩观察一些与风有关的现象：室内挂着装饰小花，小鸟吊坠飘飘;树摇摆;在水中的波浪。2.物品预备：注射器，气球，风扇，羽毛，吹管，琴弦，喷雾器，吹风机，蚊香，风扇，碎纸，纸板，饮料瓶等。3.知识预备：风的俚语;寻找不同的风。活动程序首先，动手实验理解风的缘故老师用一个注射器吹气球并用绳子系住。在气球飞行过程中与幼儿互动。老师：气球发生了什么变化？杨：它越来越大了。老师：为什么会变大？杨：由于气球里有一个“气”。老师：气来自哪里？杨：来自注射器。老师：注射器里的气来自哪里？杨：来自空中。总结：我们被空气包围（理解下面风的缘故的根底）。老师打开电扇让小孩感遭到“风”。老师：如今风扇

3、关了，小孩还能感遭到风吗？杨：没有风。总结：当风扇打开时，我们会感遭到由于气流引起的风。当风扇关闭时，空气不会流淌，因而没有风。因而，风是由空气流产生的。二，儿童的实验，加深了对风的缘故的认识1.每组儿童从他们的工作台中选择他们喜爱的物品，并试图让空气挪动以产生风。让小孩们谈谈他们如何竞赛（每个小组选择一名代表）。2.老师将气球送给小孩，要求他们是一组两人，释放气球中的空气，感受被压榨的空气的力量，以及风是否构成。3.羽毛竞赛。 （1）羽毛放在桌子上。咨询题：假如羽毛被挪动（不用手接触）如何办？ （粉丝，打击）（2）小孩们被分成两组，老师同时从高处放两根羽毛。看看哪一组羽毛长时间停留在空中。

4、（小孩们将羽毛吹在一起，用手中的物品扇动空气）4.小组讨论：你什么时候在日常生活中找到风或风（骑车，开车，跑步）。第三，总结和总结风的类型1.依照活动的预备，寻找生活中不同的风。如今让我谈谈，你找到了什么样的风？（1）空调吹冷风; （2）刮风时非常冷; （3）用凉风打开冰箱; （4）台风; （5）香水洒完后母亲有香水; （6）在吹风机里风非常热。老师摘要：生活中有许多不同的风格，小孩们以不同的方式在不同的地点发觉这些风。风是一个大家庭。自然界中有许多类型的风能够分为等级，按季节和风向划分。例如，一级米饭的烟随风吹，二级风刮脸，三级风吹叶子，四级风吹纸.夏风是暖和潮湿，冬天的风非常冷。干。请让小

5、孩依照小孩们的歌曲来推断室外风的等级。2.实验风的干湿风向。用风扇吹水雾给小孩，让每个人都感遭到风和湿的感受，引导小孩在下雨的时候记住风的特征（有点冷，吹在身上有湿感受）。然后用吹风机吹吹宝宝的头，感受风非常热非常干！点燃蜡烛，让小孩站在窗户，门口和走廊，观察火焰的方向，并告诉风的来源。老师摘要：儿童理解推断风的程度，风的方向以及风的枯燥和潮湿的方法。这些是人们在日常生活中总结的经历。这些经历对您将来的生活有重要妨碍。进一步的咨询题：你明白负责天气预告的科学家如何预测风的水平和方向吗？ （风向标，风量计）3.手动制造风向标。（1）将红蜡纸条切成两端，并将它们粘在木棍上。（2）将吸管插入装满沙子

6、的饮料瓶中，然后将细木棒插入吸管中。四，工作展示鼓舞幼儿展示本人的风向标，最后将小孩们的作品集中展示。活动延期带着自制风向标带小孩观察户外风向。教学反思风是我们每天都要接触的自然现象。尽管每天都能够遇到，但关于小孩来说这是最常见的惊奇事情。这项教育活动是让幼儿理解一些关于风的自然现象的简单常识。我最大限度地调动自然资源，选择能够用于生活的真实物品来开展这个课程，让小孩们亲身感受风。只有当小孩们感遭到风的存在时，他们才能认识到他们无法通过口腔理解它。知识。小百科全书：风是由太阳辐射热引起的气流引起的自然现象。太阳照射在地球外表，使外表温度升高，外表上的空气被加热并膨胀变得更轻。在热空气上升之后，低温冷空气流入，同时由于逐步冷却而上升的空气下降并变得沉重。由于外表温度高，空气被加热升高，空气流淌产生风。