幼儿园社会活动教案：我会自己走教案(附教学反思).doc

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1、小班社会活动课程计划：我将本人采取教学计划（反思教学）小班社会活动，我会把本人的教学案例（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，明白回家的时候从学校开场，你应该抓小手。以有序的方式跟随家人走出花园，培养初步的平安认识，并在与家人一起离家后掌握最根本的处理方案。合适幼儿园老师参加小班社会活动课程。快来看看我是否会参加课程计划。事件设计背景随着小班儿童对环境的熟悉，我们提出了新的要求，让小孩们早上进入公园，放学后离开学校：父母齐头并进。这不仅锻炼了身体，还培养了小孩的独立才能，也特别平安。然而，在使用早晨对话，一般个人教育以及各种教育方式的

2、语言故事和儿童歌曲之后，效果仍然不明显。早上，我仍然看到那个又老又薄的祖母从门口抱着白胖子孙，摇摆着走向教室。放学后，我的背部蹲着，肩膀蹲着，双手抱着，姿态不同。有些小孩跑在腿前，父母在人群中大喊大叫;有时候有些小孩分散，父母都在四处寻找。看到这些发人深省的场景，我找到了灵感：为什么不利用我们花园的现代多媒体手段拍摄儿童的这些特定场景，让他们分析和评估它们？让他们真正认识到。我情绪化地认识到我为什么要如此做。因此我设计了这个社交活动 - 我会本人走。活动目的1.我明白，当我从学校回家时，我应该伸出援手，有条不紊地跟随家人走出花园，培养初步的平安认识。2.与家人别离后，掌握最根本的处理方案。3.

3、明白你已经长大，想要本人去。4.鼓励本人获得荣誉。5.加强幼儿的平安认识。教学重点，难点1.在与家人别离后，掌握最根本的处理方案。2.明白你已经长大，想要本人去。鼓励本人获得荣誉。活动预备1.知识预备：小孩们学会了小孩们的歌曲我要本人走。2.材料预备：几个视频剪辑：答：父母从花园门口蜂拥而至;B.当小孩离开公园时，家人必须抓住并带走;C.当人群有条不紊地走出花园时，年幼的小孩们和家人携手合作;D.当学校离开家庭时，它远离家庭，家庭无法赶上;E.在幼儿园和我的家人，我回到教室找老师协助。3.动画课件：儿童歌曲回家啦。活动程序1.观看视频导入并激发对交流的兴趣。（视频片段A：父母从花园门口蜂拥而入

4、。）咨询题：小孩，你看到了什么地点？谁？他们在做什么？ （爸爸，妈妈，爷爷，奶奶在学校辍学时正在捡小孩。）放学后，父母来接我们的小孩。离开教室后你是如何到幼儿园门口的？2 .观看视频分析并与同行讨论。导语：老师从教室到幼儿园入口处拍摄了小孩和家人的照片。让我们看看这些小孩是如何做到的。（1）儿童观看ppt课件的视频片段:(视频片段B）当小孩离开公园时，家庭必须抓住并带走它; （视频片段c）小孩手拉着家人，有条不紊地和人群一起走出花园。门。最后，框架固定在场景的一般地图上。题：你觉得谁是最好的？我们一起为他们鼓掌。为什么你认为他做得不好？你想对他说什么？让我们和他谈谈。简介：我们的小孩长大了，变

5、得沉重，父母不能抱我们;与此同时，我们已经上幼儿园，变得有才能，同时必须本人去。（2）播放小孩们的歌曲，小孩们将一起背诵小孩们的歌曲我要本人走。导语：你明白，不仅我们的小孩特别有才能，甚至像鸟类和兔子如此的小动物都特别有才能。他们不希望父亲和母亲抱着他们。播放小孩们的歌：妈妈，妈妈，你要放手，我必须本人去。你看到鸟儿本人飞行，小家伙逃跑，小狗本人跑，小鱼本人游泳，为什么我不能本人去？妈妈，妈妈，你要抽出你的手，我必须本人去。（3）儿童观看视频剪辑D：离开教室后，小孩离开家庭，跑得特别远，家人无法赶上。咨询题：有一个小孩认为他已经长大，能够离开家庭并单独奔跑。你如何对待这个小孩的表现？后来发生了

6、什么？（4）观看视频片段E：我离开了幼儿园和家人，回到教室找老师协助。咨询题：发生了什么？他是如何做到的？摘要：假如你在幼儿园找不到一个家庭，我们必须回到教室，请老师协助，等待父母接你。咨询题：老师说了什么？这次他如何和家人一起回家？ （和你的家人一起回家。）3.学习儿童歌曲并改良行为要求。 （看看动画课件。）4.回家并在游戏场景中练习行为。老师扮演父母带小孩回家，成心抱小孩或带走小孩，引导小孩说：我长大了，我得走了。教学反思在这项活动中，在多媒体的协助下，小孩们放学后被带离学校，让小孩们看到 - 离开教室后每个人的不同表现;评价 - 谁是对的，谁是错的，为什么是对的，为什么是错的;听力 - 其他小孩在说什么;如此做 - 我们将按照小孩们的歌曲来学习如何做，创立一个生育激活的学习场景，并改善小孩的生活经历和情感。建议：小孩的一些不良行为主要是由于父母的教育方式错误。该活动的视频剪辑能够在家长会上播出，家长将讨论教育小孩的方法，引导父母正确抚养小孩，构成良好的教育协同效应，促进小孩的健康成长。