幼儿园语言教案《玩具真好玩》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班语言教学计划玩具真好玩带反思小班语言教学计划玩具真好玩包括对小班语言主题教学活动的反思，让小孩们明白如何爱玩具，分享玩具的乐趣，并乐于向同伴介绍他们喜爱的玩具名称，简单的形状特征或游戏性，并大胆地参与讨论。清晰表达本人的观点和办法，并开展不同的思维方式。快来看看幼儿园的小班语言玩具真好玩。活动目的1.我非常欢乐向我的同伴介绍我最喜爱的玩具名称。简单的形状特征或游戏玩法。2，明白得爱玩具，感受一起分享玩具的乐趣3.大胆地参与讨论，清晰表达本人的观点和办法，并开展不同的办法。4.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，演讲和动作。活动预备:建议：秋天是黄金季节。在这个多姿多彩的季节里，我们进展玩具娱乐活

2、动，旨在使小孩们迅速习惯幼儿园的集体生活，消除与初次家庭生活别离的焦虑。请要求父母带一个或两个小孩。一个喜爱的玩具（标有名称标签）来到花园，让小孩明白如何给形状和简单玩法命名的玩具，并告诉婴儿玩具和小孩一起玩。 搜集有关每个小孩的家庭玩玩具的活动的信息：介绍在家里玩的有趣的事物，然后将玩具打包成小纸条。 （用于在小组活动中介绍儿童的不同特征，分享幼儿的玩详细验，教师理解并拉近幼儿的心，等等。）活动程序1.（将小孩们带来的玩具放进展览中）（播放轻音乐），教师用一种轻松而神奇的语言说；我们班上小孩们带来的玩具一起庆贺，玩具说小孩们应该被爱，他们愿意吗？游戏后放置），请小孩们记住并做他们说的话，如今

3、让我们去看看观看和游玩； （符合语言目的:听对方讲话，理解日常语言）2，（小孩们能够自由地一一进入）教师让小孩们用观看，听和玩的方法来感受玩具。教师指导小孩介绍他们玩的玩具。请记住小孩听，并提示小孩照顾别人。玩具，照顾它们，游玩并等待该地点。 （请带小孩们坐下来坐）； （符合社会目的的:能够积极参加各种活动，有决心。）3，告诉小孩们你玩过别人的玩具，别人也玩过你的玩具，每个人都玩的快乐（让小孩们答复），刚刚我们玩每个人的玩具也叫分享。 （让小孩们说和记住）；依照社会目的:我们愿意与人互动，互相学习，合作与分享并充满同情心。）4，游戏【找玩具】会依照小孩的才能不同提出不同的要求，例如:“请找到一

4、辆红色的车在哪里能够找到”我找到了一辆红色的车”，或者请小孩找出并介绍一件玩具的形状，特征，游戏玩法（以他们本人的语言）给人的感受（教师给小孩们一些联络，并给他们积极的正面评价），鼓舞小孩们互相学习（能够模拟并考虑比他说的更好），因此卷起来）; （符合社会目的:能够努力工作，尽本人所能，不怕困难，具有初步的责任感。）5.总结：今天玩得快乐吗（让小孩们答复），因此我们说玩具确实非常有趣。今后当我们玩玩具时，我们会做什么：让小孩们依照他们学到的东西讨论并说，而教师和小孩们会聚在一起说：照顾玩具，轻松游玩，一起游玩（共享） ，打得好（在家）。教师们在家看一两个小孩游玩并捡起有趣的东西，并鼓舞小孩接着

5、寻找方法看谁玩得快乐并进展清理。 （与语言目的:一致，鼓舞幼儿大胆而明晰地表达本人的办法和感受，尝试解释，描绘简单的事物或过程，开展语言才能和思维才能。）活动扩展1.鼓舞幼儿在免费活动，区域活动，在公园等活动中向同伴介绍玩具，以便所有儿童都有表演的时机；2，换玩具，扩展为一件东西，一个人，一件东西（能够是漫画，生活事件，看书等）；让小孩们接着在家学习，并将好纸带到幼儿园分享。不断提高玩玩具的乐趣和价值。 （符合语言目的:以创立一个自由，宽松的语言环境，以支持，鼓舞和吸引幼儿与教师，同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣，并学习使用适当的礼貌语言互动。）活动反思:关于小班儿童来说，多彩的金色秋天是

6、一个特别的挑战季节。从过去来看，公园里小孩们的普遍现象是：小班级在小孩们的中心处具有突出的特征，他们不愿意将玩具借给别人。他们经常与玩具争吵，不认识其别人。分享是一件欢乐的事；再加上别离焦虑的作用，它们具有抵抗，对抗，自闭症，心，哭泣等咨询题，严峻干扰并阻碍了幼儿在集体生活中的学习和开展。该活动来自儿童的生活，合适小班儿童的特点；一旦变得简单，多功能和互动，第二种就能够用来将学习资源扩展到极限，使小孩们在自由，轻松和爽朗的学习环境中班习，环境中的变化，变化中的开展；极大地促进幼儿习惯集体生活环境，消除离家出走的苦恼，为幼儿园三年全面开展打下根底，是一种有效而优良的方法。值得一提的是，活动能够以

7、不同的方式进展屡次，最好是第一次在室内，小孩们不易分散留意力，语言交流容易，情绪不稳定的儿童教师也能够照顾他们。关于不愿与别人交换玩具的幼儿，您一定不要勉强，更不要说批判，让他观察别人在今后活动中分享活动的乐趣和收获，教师能够拭目以待，非常快他就会参加组。这确实是团队的魅力：平安感，乐趣，神奇感，满足感和自治感。它是在小组活动过程中不断抛出的橄榄枝，也是滚动活动的价值魅力。假如您有条件拍摄典型的片段，作为讲述和评估的材料，则对协助冲动行为的幼儿具有独特的效果。在我的设计过程中，过多的环境预备工作（包括语言和场景）都用括号标记，其中一些在开头，一些在中间，某些在结尾，这使活动时间变得流畅，链接紧凑，内容是充满，节拍感，美感，动感，变化，神奇感等，这些都能够非常好地吸引小孩们的持续兴趣和留意力等，小孩的模拟，讲故事，想象，回忆，再制造等都能够打开引导并实现讲述事件的创立。这也是我的日常工作。小百科全书：玩具也能够是自然物体，即应该从广义上理解玩具的非人造物体，例如沙子，石头，泥，树枝等。它不仅限于人们在街上出售的东西，而且能够玩。您能够看到，听到和触摸的东西能够称为玩具。