幼儿园大班教案《怎样做最安全》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划怎么样做最平安带反思大班教学计划怎么样做最平安包括对适用于大班学生的平安主题教学活动的反思，以使小孩们能够加强他们的平安和自我保护认识，明白在紧急情况下如何防止拥堵的人，并遵照一种节约时间的方法。处理咨询题的生活经历，来看看幼儿园0010010，对课程计划有一些反思。活动目的：1.理解当您遇到紧急情况时，您不会拥堵。一个接一个，节约时间。2.加强平安和自我保护认识。3.最初开展幼儿处理现有生活经历咨询题的才能。4.明白如何保护本人免受危险以及如何逃脱。活动预备：一些由于踩踏而导致的图像数据和自制教具：瓶子中有几个小球，瓶子的大小只能通过一个小球。活动程序：在完成实验之前，我做

2、了这个实验。我想看看小孩们的表现如何。我对班上的男孩们说：操场上有一些新玩具，请让男孩们玩，谁先得到，谁就先玩。男孩们立即振作起来，冲了出去。由于门特别窄，因而他们只能同时包容两个人。几个人挤在门口。当时有两个人遭到挤压。其别人也无法离开。2.讨论：拥堵的后果是什么？我迅速向男孩们打招呼，并组织全班与他们讨论：男孩们是如何出去的？如此出去的后果是什么？3，观看录像材料，引起讨论后的心灵震撼，我请小孩们观看录像材料，一些图片因拥堵践踏而造成人员伤亡。看完视频材料后，小孩们震惊了。太可怕了他们说，他们不能拥堵，他们将无法去任何地点。4，通过测试，理解“顺序比拥堵更节约时间”，然后我给小孩们进展了测

3、试，在瓶子里放了几个小球，瓶子的大小只有一个足够小的球通过了，然后请几个小孩拉线，看看谁能把球拉出来。小孩们长时间使用它，无法将球拉出。然后，我要求每个人都特别迅速地一一拉动。将球一一拉出，然后提出咨询题：老师：你得把球从瓶子里拉出来。是每个人都将它拉在一起，依然一一拉动它？年轻：更快地一一拉开。老师：为什么比一齐拉一拉更好？年轻：瓶子的嘴太小，所有人都拉在一起，假如球挤在一起，没人能出来。年轻人：一一拉动，瓶子里的球越来越少，能够迅速将它们拉出。通过这个实验，每个人都明白以一个人走路（奔跑）会更快，更平安。5.扩展活动：在疏散演习的第二天，我们组织了一个小孩进展疏散演习。小孩们没有拥堵，没有

4、拥堵，而是有序，迅速地撤离到平安的地点。活动反思：1.良好的行为适应是平安的保证。活动中的有序排队，而不是拥堵，不仅是一个人良好行为的表达，而且是重要的平安要素。社会上的人群造成的恶性事故也反映出人们行为上的一些咨询题。例如争夺，拥堵，不恪守规则等。因而，有必要培养人们从小就养成良好的行为适应。实际上，幼儿园不断在这一领域进展教育，并将其列为常规教育，例如洗手，洗手间，喝水等，但是由于年幼的小孩年龄较小且未构成积极的和有认识的行为，他们忽然进入了幼儿园。在这种情况下，就特别难不要求就做，就像一个男孩在争夺玩具一样。因而，老师需要加强日常生活中的教育，以便幼儿能够开展事物，有条理地表现，恪守规则

5、并学习轮番等待的良好行为适应。2，平安教育应该让小孩明白，但也要明白，由于年幼的小孩特别小，他们主要是基于特定的形象思维。因而，在对幼儿进展平安教育时，有必要防止空洞的讲道，但要让幼儿明白。所以，我对此有所理解。例如，在日常生活中，我们不断在教育幼儿有条不紊，我们不得不在许多活动中排队，但许多幼儿只明白他们应该如此做，但他们不明白为什么要如此做。即便他们明白某事，他们也是无知和无认识的。严肃地说，一旦您离开了老师的要求和指导，您将不记得一切，而通过图像特定的活动，例如上述活动中的视频材料，拉球的测试等，都会留下印象。使他们理解为什么要如此做，并亲身感遭到不如此做的严峻后果，并在今后逐步构成有认识的行为。3，平安教育应经常把握幼儿的年龄特征，确定其认识和行为的差异，儿童的自我认识和自我操纵才能较差，养成良好的行为适应，自我保护才能不曾一次或一次。两次教育都会有效。我们的教育者必须指导日常生活中的正确行为以养成适应，同时经常进展监视和检查，以协助幼儿养成良好的行为适应。定期向儿童讲解平安知识，逐步提高他们的自我保护认识和才能。小百科全书：平安意味着没有威胁，没有危险，没有损害，没有损失。人类与生活环境资源和谐相处，互不损害，没有危险与损害的隐患。这种状态消除了不可接受的损坏风险。