幼儿园语言小不点儿教案反思.doc

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1、小班语言，小，没有教学，反思小班语言不是一个小的课程。反思主要包括设计意图，活动目的，活动难度，活动预备，活动过程，活动反映等内容，听故事，能够用故事想象，自信地体验小甲虫，乐观地期待本人成长。大的情感态度合适幼儿园老师参加小班语言活动课程。来看看小课程计划吧。设计方案：在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到大大小小，强弱，成长和变化的一切;觉得他们正在经历从小到大，从弱到强的增长，并体验欢乐的成长。我们还需要让幼儿在关怀，暖和，尊重和理解的气氛中看到本人的进步，逐步构成乐观，自信，向上的自我认识。该活动针对语言域。目的是利用情境指导作为主要策略，让小孩在想象，猜想和表达故事的过程中获得语言表达

2、和思维才能。同时，引导小孩们明白，尽管他们如今特别小，但在成人眼中它们特别小，但是小小孩也有特别多技能和优势，同时有一天会长大。活动目的:1.听故事，并能够用故事想象它。2.自信地体验小甲虫的情感态度，乐观地期待成长。3.通过语言表达和行动的结合，充分感遭到故事的童趣。4.理解故事中包含的道德和哲学。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并理解生活。活动难度33560重点：静静地听故事，并开场大胆猜想故事。困难：我明白，假如你特别小，你将拥有特别多优势和技能，同时你将在某一天成长。它最初会制造自信和骄傲感。活动预备:材料预备：小猴子，小老鼠，甲虫图片，草作为背景经历预备：幼儿理解一般动物，能够区清楚

3、显和小事。活动过程:（1）自由对话，导致话题老师：你和老师比谁大？谁比爸爸妈妈大？在老师和父母的眼里，你们都特别小。往常有人如此叫过你吗？一点点是什么意思？假如有人给你打，你会幸福吗？为什么？（2）听故事，小不点儿理解内容猴子找的是比他小的朋友。（1）有一只小猴子，只有球是如此之高，每个人都笑着说他有点，他不快乐，想找一个比他小的朋友。（2）你认为谁比猴子小？（3）沿途的绿草比猴子高。猴子有点绝望。忽然，一只小老鼠从草丛中跳了出来，细心观察：老鼠和小猴子的体型更大，谁更小？小猴子发觉本人小老鼠特别欢乐，猜猜他会对小老鼠说什么？小老鼠找一个比他小的朋友。精灵儿童网站（1）小老鼠听到猴子说他有点儿

4、，他会幸福吗？猜猜他会做什么？（2）你认为谁比小老鼠小？（3）小老鼠向东看，向西看，呵呵！一切都比本人大。他不像小狗的鼻子那么大！忽然间，他惊呆了，还有一个小东西叫：“嘿，你踩到我！”小老鼠迅速抬起脚。原来是一只甲虫。细心一看：小老鼠和小甲虫都比拟大，谁更小？小老鼠发觉一只比本人小的小甲虫，猜猜猜他会对小甲虫说些什么？3，小甲虫对小小孩的态度。（1）小甲虫听到小老鼠说他有点欢乐吗？他会如何做？（3）经历总结和改良1.为什么小甲虫听到有人说他有点儿，他依然那么自信吗？2，尽管我们特别小，在大人眼中是一点点，但我们有特别多技巧，谁想谈谈你的技巧？（四）谈谈本人在家里，你是最年轻的，有人说你是小小的

5、吗？当别人说你“小”时，你是生气依然快乐？3.“小家伙”的技能是什么？4.用文字或图片记录小孩讲话的内容，以加强小孩的自决心。（5）完毕活动小孩们，我们特别小。在成年人看来，我们特别小，但我们不想变大，我们会.而且我们会渐渐成长。因而，假如有人说我们特别小，我们根本不关怀它。我们能够像小甲虫一样自信地说：“没关系，我有一天会长大。 “活动反映:小班的小孩就像生活在大人国，他们有一种情感体验，被视为一点点。老师眼中，小班上的每个小孩都是一个独立的个体，但在父母的眼里，他们仍然需要照顾一点点照顾。因而，这个主题是依照小班儿童的年龄特点设计的，让小孩产生情感共鸣，鼓舞小孩更积极地参与。在这个主题活动

6、中，我们需要让小孩们看到大大小小，强弱，成长和变化的一切;我们觉得他们正在经历一个从小到大，从弱到强的成长气氛，看到你的优势和优势，看到你的进步，逐步构成一个乐观，自信，向上的自我认识。语言活动小不点儿是让幼儿依照故事情节猜想本人的优势和优势，并培养乐观自信的情感态度。在活动开场时，我质疑并介绍了这项活动，让小孩们猜到为什么每个人都取笑小猴子。小孩们特别富有想象力。有人说：小猴子特别难看，因而大家都笑了。 “有人说：小猴子回绝吃饭，这么久，因而每个人都嘲笑它，小猴子不会射球，因而每个人都嘲笑它等等。通过讲故事，讲述故事中小动物故事的小孩们的“小”讲述了这个故事，让小孩的感知特别小但不容无视。假如故事对小甲虫充满决心，那没关系，我有一天会长大感染我们的小小孩。最后一个链接让小孩议论他拥有的东西以及他拥有的优势。小孩们说得特别好，有些人说我会本人吃饭，有人说我会开枪，有人说我会穿衣服，有人说我会画画，等等。在活动期间，小孩们议论了他们的优势并看到了他们的优势，这加强了他们的自决心。