幼儿园英语教案《animals》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班英语教学计划animals反思大班英语课animals反思大班英语主题的教学活动，让小孩们学习青蛙，斑马，鹿，袋鼠一词的发音，感受学习英语的乐趣，就像学习英语一样，小孩们能够融入到进展英语游戏，并能够与老师合作积极参加英语活动，来看看幼儿园大班英语animals，它具有反思性的教学计划。活动目的1.感到学习英语的乐趣，并喜爱学习英语。2.最初学习青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。3，幼儿能够融入英语游戏，并能够与老师合作积极参加英语活动。4.理解并理解老师的一些简单的英语说明，并愿意效法。活动预备（1）材料预备（1）小孩学到的动物单词卡，以及本课程要教的新动物的单词卡。（2）与本课程

2、内容有关的PPT课件。（3）儿童学到的一些动物手指。（4）青蛙，斑马，鹿，袋鼠头饰。（5）青蛙，斑马，鹿，袋鼠玩偶。（2）？ 0？ 2经历预备（1）幼儿学习了一些动物词汇，例如：狗，0？2长颈鹿，0？2大象等。（2）幼儿会玩一些简单的互动游戏，例如Bumble?0?2Bee、London?0?2Bridge等。主要困难关键点：0？ 2个小孩能够通过活动学习青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词发音。难点：0？ 2个小孩能够学习发音，一个长音节的袋鼠的发音能够根本精确，能够在第一时间反映出声音的对应关系。活动记录（1）活动构造与目的的关系在整个活动中，老师通过各种游戏与小孩互动，使小孩们能够在游戏中班习英语

3、单词。每个游戏都与小孩们在本课中班习的四个单词严密相关。在活动中，我非常快乐玩游戏，同时能够学习游戏中四种惊奇的动物的语言。（2）活动中的哪些链接反映了老师对小孩的观察在整个语言活动中，老师对小孩的观察是密不可分的。老师依照小孩的反响随机调整每个过程。1.例如，在初读单词时，老师在读单词时应充分留意每个小孩的反响，并重复小孩对单词掌握不好的单词，以使小孩会说新单词。第一次我加深理解时，我能够跳过小孩可能不明白的单词。2.例如，当寻找一只小动物寻找主场游戏时，当寻找第一只斑马动物时，两个小孩迅速做出反响，将小斑马卡发到大卡的底部。有一个小孩。我没有回应。当我看到此信息时，我再次重复了斑马的发音，

4、让小孩们做出反响，并用眼睛里的斑马卡提示小孩们。这时，这个小孩看到了正在“回家”的小斑马，并再次听了我的声音。这时，我认识到我拿着的卡是“斑马”，然后将卡以最快的速度放回他的手中。下面的大牌。3.另外，当我猜我是谁时，当我悄悄地点击张浩然的小孩时，我发觉他上来之后，他大概对每个小动物的语言都不熟悉。为了使游戏顺利进展，我的小声音咨询他想说哪只小动物，让他给我一个手指，然后告诉他一点声音，如此游戏才能为他顺利进展。他还更清晰地明白他想明白的单词。事实也证明，在以后的竞赛中，每当我提到他指给我的动物时，他总是能反映出正确的发音。（3）如何激发师生互动，详细表现是什么？1.在活动中，老师使用多种鼓舞

5、语言来鼓舞幼儿参加老师课题或活动。例如，在活动期间，当我让小孩们游玩时，我会鼓舞每个小孩在玩游戏后参与其中。例如，使用英语儿童歌曲，请全班同学赞美，也要用小孩们为他鼓掌，或者我用手势或语言鼓舞来鼓舞，小孩在动机语言之后会更积极地参加我的活动，如此整个教室气氛活泼。2.在这种情况下，添加了许多让小孩们亲身体验的游戏，以便小孩们本人参加活动，以便老师能够清晰地看到每个小孩的通晓。在本课程中，根本上我设计的每个方面都是一项活动，同意小孩们参加活动。小孩们通过各种方法来体验各个方面，例如阅读，接触，倾听和寻找。尝试使每个小孩玩一两个游戏，以便他们对本课中的四个单词有更深入的印象和理解，并加深他们的经历

6、。3，采纳小孩喜爱游戏的方式，一直贯穿于整个活动中，让小孩在游戏中班习。重新设计整个活动时，我首先找到了小孩们喜爱在平时上课的英语游戏。他们还拥有更好的英语游戏来贯穿整个游戏。在设计课程时，也要从小孩的兴趣出发，将课程的新单词定位到他们更感兴趣的动物上，再加上一些他们通常喜爱玩的游戏，并进展娱乐，让小孩们边玩边学。本课程的重点和难点。教学反思1.活动中的优势（1）材料预备相对丰富。通过观看图像，看卡片，看动物玩偶等，小孩们能够明白班主任教的动物一词。小孩们能够更直截了当地认识动物。（2）课程的设计基于小孩的兴趣点，从小孩感兴趣的动物语言开场，再加上小孩喜爱玩的游戏，以使小孩在学习过程中不会感到

7、无聊并愿意学习英语。（3）在整个课程中，一直同意小孩们参加老师的课程，着重与小孩的互动，以便每个小孩都能够使用老师的教具。（4）在活动中，我的咨询题和语言表达更加童趣，同时与年龄相符，因而小孩们更加亲切和易于理解。2.活动和分析缺乏（1）整个活动的设计不是相对完好的。每个链接和链接之间的过渡相对较钝，同时过渡相对较大。这个小孩可能需要一段时间来跟上我的下一个链接。活动。3.改善期望和措施设计场景时，老师带小孩们去动物园参观，看到了一些他们已经明白的小动物。作为对他们往常明白的动物词汇的回忆，他们去了另一个地区，这是该课程中公认的动物。通过与小动物玩各种游戏，让小孩们充分理解和学习4个单词。小百科全书：动物是野兽；动物是野兽。家畜;动物（不包括鸟类，鱼类，爬行动物，昆虫或人类）；动物（不包括植物或人类有机体）；动物（包括人类）。