幼儿园科学教案：手的大小（通用）.doc

《幼儿园科学教案：手的大小（通用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园科学教案：手的大小（通用）.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班科学课计划：手的大小1.为小孩的探究活动提供足够的时间保证，并让小孩反复用本人的处理咨询题和猜想结果的方法进展验证。2.引导小孩如实记录实验进度。3.通过实验，小孩们将理解科学应该使用事实说话，并培养小孩尊重事实，从事实中寻求真理的科学态度。活动预备：1.用数个方形的记录纸和几支笔画记录板。2，假设干珠，细纹，假设干盆。3.老师使用记录纸（大）。活动程序：首先，老师直截了当咨询咨询题，并要求小孩讨论处理咨询题的方法。1.老师伸出手，咨询小孩们：“我们所有人都有一只手，它们那么大吗？ （大小不一样）2.咨询题：您明白哪种方法能够弄到手的大小？（您能够将两只手进展比拟；能够使用尺子来测量

2、数量；能够看到谁抓了更多东西；还能够在纸上画手以查看谁大。）3.咨询：哪种方法能够使我们更精确地明白手的大小？（请让小孩们分组讨论，并指导小孩们获得更好的“画手印”和“抓珠子”的方法。）其次，给小孩足够的时间来使用他们本人的设计方法，测量手的大小并进展记录。第一个链接：老师请小孩在方格纸上画一只小手，数一下手的数量以理解手的大小。老师拿出几颗珠子放在旁边，同时握住方格纸：“假如我给你们每个人一张方格纸和一张白纸，同时画手轮廓，您认为对此，手印上的哪张纸更容易让我们理解手的大小？ （让小孩们充分表达本人的意见，并指导小孩们认为在网格纸上绘制手印会更好。因而，手印中的数字数量会明白手的大小。假如遇

3、到咨询题，整个网格和半个网格的总和，能够让小孩们讨论：一些数字或单独的数字单独的数字更精确。）老师提出了实验并记录了要求：请小孩在纸上画出小手的轮廓。绘画后，细心计算指纹占据的整个网格和半个网格的数量，并将其记录在表格的不同列中。在大多数小孩完成任务后，请小孩报告个人职业的数量并将其记录在班级统计中。同时，建议儿童尝试第二种方法。第二部分：小组合作探究每个人的手能够抓多少颗珠子。老师提示小孩们：四个一组，每个人依次抓珠并将珠子放在绳子上，然后计算珠子的数量并将其记录在本人的记录纸上。当大多数小孩完成捕捉珠子的活动后，再次要求小孩报告他们拿着的珠子的数量，并将每个小孩报告的数量填入全班的统计数据

4、中，然后小孩们将在黑板上张贴一串珠子，并在每串珠子下写下名字。第三，依照全班的统计数据，进一步讨论测量手的大小的方法面对整个班级的统计数据，黑板上有一串不同长度的珠子，咨询：通过画手并抓住珠子，您明白手的大小吗？ （是）咨询题：当我们拉起双手抓住珠子时，我们如何明白手的大小？（这是您明白的绘画手印的数量；您明白珠子的长度；您明白多少个珠子.）咨询题：哪种方法最精确？（首先看手的数量，然后看抓到的珠子的数量，两者合起来最精确。）师：这种方法确实可行吗？让我们再试一次，并使用此方法查找类中最大和最小的手。（首先在统计表中找出手印数量最多和最少的人，然后找出谁的珠子数量最多和最少的人，将它们进展比拟，结果是两个人一样。）最后，提出一个具有挑战性的咨询题：手的大小与小孩的身高一致吗？作为小孩们下次学习的主题。