2023年中小学疫情期间心理疏导工作方案.docx

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1、2023年中小学疫情期间心理疏导工作方案坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展 规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为 学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、 促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位 学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我， 超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、 学会共处。一、心理健康教育指导思想以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。通过 心理健康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、 生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄， 让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫

2、折、适 应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难， 以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。二、心理健康教育的主要工作目标1、坚持以人为本的德育工程一一继续完善“三全育人” （全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展“六心教 育”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思 想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚心献 给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己”， 使每位学生都成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德 育工作者”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用 正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造

3、人，以优良的校风培 养人，以真挚的情谊感动人。3、坚持“活动育人”的理念。与大队部、各中队结合 开展系列活动，注重“课堂内外”的互补，坚持德育课程与 日常德育活动齐头并进的教育模式，关注品德与生活、品 德与社会课的教学，落实校本课程有序开展。上好心理健 康课，办好“开心小屋”，开展好学生的心理辅导工作。鼓 励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教 育思路，提高德育工作的实效。运用心理健康的理论和方法, 开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们 身心全面和谐的发展。教育学生努力学习，争取做全面发展 身心健康的小学生。4、提高全体学生的心理素质。根据学生心理发展特点 和身心

4、发展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教 育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质 逐步得到提高。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开 展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。三、心理健康教育的具体措施通过师资培训和课题研究及校本研修，培养一批小学心 理健康教育的骨干教师，搞好师资队伍建设，提高广大教师 的心理健康水平，保障和推进我校心理健康教育目标的深入 开展。学校心理健康教育的途径是多种多样的，根据学校的 办学定位和我校的教育特点，我们确定了以下几条途径。（一）开足心理健康课程1、开足心理健康课时，每学期在各班的思品课中安一 定课时进行心理健康教育。以年级组为单

5、位，根据年级特点 和该年级学生倾向性的心理状况，有针对性地上年级团体心 理辅导课，做到讲稿、计划、总结齐全。2、利用班队会，根据大队部的安排和校本德育主题“六 心教育”由班主任根据本班学生的心理状况，上好班级心理 健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论知识， 而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。（二）广泛开展健康教育活动1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、 以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心 理健康教育，通过红领巾广播站、宣传窗、晨会、讲座、黑 板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。使学 生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折

6、、适应环境 的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；通 过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮 助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素 质。2、全面渗透在学校教育的全过程中。在班主任日常工 作中，积极渗透心理健康教育思想；与班队会课、思品课、 活动课等各相关教学内容有机结合进行教育；通过各学科教 学，把心理健康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容, 找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自 己的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康 教育的主要途径。3、举行课堂内外心理健康教育普及活动，继续实行一 学期一人上好一堂心理健康研究课或校本德育“六心教育” 中队活动示范课。认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。（三）发挥心理咨询室和广播站的作用1、进一步完善心理咨询室的装饰工作，坚持开展心理 咨询室一一“开心小屋”的活动。在每个班级设置“心语信 箱”，举行“心理沙龙”活动。开展心理咨询和心理辅导， 对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予认真、耐心、科 学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我， 提高心理健康水平，增强发展自我的能力。2、通过校园网络和校园广播进行集体心理健康指导， 利用校园网络构建“心灵之约”，给师生心理交流提供互动 平台。