《掷一掷》教学设计方案教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程数学课程标准在活动中运用已学过的组合、统计、可能性等有关知识，探讨事件 发生的可能性大小，渗透概率思想，让学生在数学活动中充分经历 猜想、实验、验证的过程。教学内容分析探索同时掷两个骰子，得到点数之和2, 3, 4,，11, 12, 明确掷出哪些和的可能性大。教学目标目标1：探索同时掷两个骰子，得到点数之和2, 3, 4,，n, 12,明确掷出哪些和的可能性大，让学生在数学活动中充分经历猜 想、实验、验证的过程。目标2：探索同时掷两个骰子，得到点数之和为什么是5, 6, 7, 8, 9的可能性大。学习目标探索同时掷两个骰子，得到点数之和为什么是5, 6,

2、7, 8, 9的可 能性大学情分析这节课的内容是在学习了可能性的基础上，利用组合来探讨可 能性的大小。设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。 通过本活动，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组 合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。重点、难点探索同时掷两个骰子，得到点数之和为什么是5, 6, 7, 8, 9的可 能性大。教与学的 媒体选择PPT、多媒体课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1设置悬念，提出问题2学习新知，探索奥秘3理论验证，揭示奥秘教学活动详情教学活动1：设置悬念，提出问题活动目标设置悬念，提出问题解决问题通过庄家用掷骰

3、子来设骗局引出本节课的主题一掷一掷。技术资源教学平台，实物投影仪，通过故事问题，让学生更感兴趣。常规资源Ppt活动概述通过故事，庄家用掷骰子来设骗局引出本节课的主题一掷一掷。教与学的策略教的方面：启动动机；学的方面：动机启动反馈评价通过故事引入，让学生更感兴趣，学习气氛更浓。教学活动2学习新知，探索奥秘活动目标得到点数之和2, 3, 4,11, 12,明确掷出哪些和的可能性大。解决问题组合和事件的确定性与可能性技术资源PPT、多媒体常规资源PPt活动概述（一）组合1 .思考：一次掷一个骰子，面朝上的点数可能有哪些？2 .教师演示：同时掷两个骰子，算一算它们的和是多少？3 .猜一猜：一次掷两个骰

4、子，得到的两个面朝上的点数之和可能有哪些？4 .动手实践，验证猜想。（-）事件的确定性与可能性。1 .刚才，有谁掷出两个骰子的点数之和是1或13的吗？2 .思考：同时掷两个骰子，得到的两个朝上的面的点数之和可能为2, 3,4,12,这些和出现的可能性大小一样吗？下面老师把可能出现的这11个和分成A、B两组，如下图所示：B组A组B组一人一、 AA2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12（三）动手实践，探索奥秘。1 .教师提出规则，学生猜想结果。（老师和学生选组） 究竟谁赢的可能性大？哪些同学猜得对呢？让我们在比赛中见分晓吧！2 .动手实践，发现问题。（1）教师与部分学

5、生游戏，课件出示游戏规则（一）。 每一个学习小组派出1个选手上台跟老师比赛，其他的同学当记录员， 就用正字统计法来记录老师和学生赢的次数。（2）全体学生参与游戏，课件出示游戏规则（二）。学生两人小组进行游戏，并作好记录。观察实验统计结果，你们发现了什么？ 想一想：为什么掷出的点数之和是A组数的可能性大一些，而点数之和 是B组数的可能性小一些呢？其实，我们用数学上的“组合”知识来思考一下，就能揭开这个奥秘！ （二）事件的确定性与可能性。1.刚才，有谁掷出两个骰子的点数之和是1或13的吗？ 2.思考：同时掷两个骰子，得到的两个朝上的面的点数之和可能 为2, 3, 4,，12,这些和出现的可能性大小

6、一样吗？下面老师把可能出现的这11个和分成A、B两组，如下图所示：B组A组B组_ AJ人 （ 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12（三）动手实践，探索奥秘。1 .教师提出规则，学生猜想结果。（老师和学生选组） 究竟谁赢的可能性大？哪些同学猜得对呢？让我们在比赛中见分晓吧！2 .动手实践，发现问题。（1）教师与部分学生游戏，课件出示游戏规则（一）。 每一个学习小组派出1个选手上台跟老师比赛，其他的同学当记录员， 就用正字统计法来记录老师和学生赢的次数。（2）全体学生参与游戏，课件出示游戏规则（二）。学生两人小组进行游戏，并作好记录。观察实验统计结果，你们发现了什么

7、？ 想一想：为什么掷出的点数之和是A组数的可能性大一些，而点数之和 是B组数的可能性小一些呢？教与学的 策略其实，我们用数学上的“组合”知识来思考一下，就能揭开这个奥秘！教的方面：呈现教材，教师讲解；学的方面：感知教材，学生理解反馈评价为学生出了自主探索的时间和空间，在交流中发现、分析、整理出 更多的数学知识。教学活动3：活动目标通过动手实践、自主探索，对“可能性”的理解解决问题理论验证，揭示奥秘技术资源教学平台课件，让学生更感兴趣。常规资源多媒体、表格活动概述1 .利用平台实物演示投影答案。2 .小组讨论。3 .学生尝试汇报、交流，完成表格.4 .观察总结。5 .学生说说学习的体会。教与学的策略教的方面：通过材料；学的方面：巩固知识反馈评价通过讨论说体会，让学生对学习内容更加深刻。评价量规1 .在活动中运用已学过的组合、统计、可能性等有关知识，探讨事件发生的可能 性大小，渗透概率思想，让学生在数学活动中充分经历猜想、实验、验证的过程。2 .通过活动，培养学生合作意识、动手实践能力，感受数学的价值，体验学习 数学、应用数学的乐趣。其它参考书/备注/