幼儿园案例：漂亮的发夹.doc

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1、幼儿园小班案例：漂亮的发夹幼儿园小班案例：漂亮的发夹有一天，文雯一大早来到幼儿园。当我看到它时，我跑了两个蝴蝶发夹，咨询道：“先生。金，我的发夹漂亮吗？帮我剪一下，好吗？ 好的！ ”我在发夹上对她说：“这个发夹是如此漂亮，文字戴得更漂亮。 我的话吸引了其他女孩。她对我说的话更加自鸣得意：“这是我妈妈给我买的，妈妈也给我买了一副粉红色的发夹。一些围观者羡慕文雯。第二天，文雯带来了一对新发夹，让我帮她戴上。我不在乎她的举动，而是协助她进展剪裁，并赞扬道：文文，你对对发夹也特别漂亮！ 第三天早上，当我走进教室时，课文被几个小孩包围着。我只听到她的声音：“金先生说我昨天戴的那对发夹，我特别漂亮。今天，

2、我带来了一对新发夹。我会在等待时请金先生协助我。金绝对会说我特别漂亮。 “佳宜的另一面特别急迫地说：明天我要妈妈去给我买发夹，我也要金先生帮我。 我想买那种漂亮的红色发夹，特别漂亮，特别漂亮！小孩们争先恐后地说：“我想成为明天.”，他们想让妈妈去买他们想像中的漂亮发夹。当我听到他们的谈话时，我有些生气：追求穿衣的年龄有多大！因而，我走了过去，以一种直率的语气对文字说：“文文，你以后别带发夹了，其他小孩也开场跟着你。在那之后，我不太在乎文字的表达。后来，几天后我来到公园时，文雯早上没有和我打招呼。我特别好奇，咨询：你最近如何不给我打？ 由于几天前你不同意我带发夹。 当我听到她的音讯时，我感到更加惊奇。我的出发点是教育她。我没想到它会导致如此的结果。