幼儿小班科学教案：可爱的蛋宝宝（通用）.doc

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1、小班科学课程计划：可爱的蛋宝宝在小班主题活动地球我们共同的家园中，我们在球上开展动物和动物的活动，让小孩们搜集各种动物的照片，并在动物园里拍摄各种动物的照片。在搜集过程中，小孩们对书籍的分类特别感兴趣。他们从动物飞行的分类和将要运转的动物中学到了什么。他们中的一些人还说有些动物是鸡蛋。依照小孩思维的火花，依照小班儿童的年龄特点，我们设置了可爱的蛋宝宝的教学活动，让小孩们在活动中发觉并寻找更多有趣的神秘。活动目的：在打蛋的过程中，让小孩们探究鸡蛋的机密，培养小孩敢于创新的才能，并在活动中赢得成功的喜悦。活动预备：煮熟的鸭蛋，鸡蛋和鹌鹑蛋都是十个，生鸭蛋，鸡蛋和糯米。2,4个大盆，每个小碗一个，一

2、个用于鸡蛋深化浅层的鸡蛋：叶子，小石头，羊毛，沙子，大米，玩具，树木等。一只母鸡，一只鸭子，一只蟑螂。酒店内设有一个小森林。4.一台电视机和一台物理投影仪。活动程序：1，和蛋宝宝捉迷藏。教师：今天，蛋宝宝想要和小孩们一起玩捉迷藏游戏。让小孩们找出宝宝。蹒跚学步1：我发觉藏在石头里的鹌鹑蛋特别欢乐地说：我找到了它。 “蹒跚学步2：我发觉鹌鹑蛋隐藏在树叶下面，说：“我发觉了它。 “幼儿3：找一块黑色的鹅卵石说：我找到了蛋宝宝。 “教师指着鹅卵石，咨询小孩们：看，这不是鸡蛋宝宝。 协助幼儿找到，引导幼儿触摸和触摸，找到并看到婴儿在哪里。每个小孩都找到了一个鸡蛋宝宝，有些找到了一个，有些找到了两个，有

3、些找到了三个或四个。2，给宝宝洗澡，通过洗脸，感受蛋宝宝的外观。教师：鸡蛋宝宝捉迷藏，让我们洗掉宝宝鸡蛋，提示小孩洗完衣物时卷起袖子，并抚摸宝宝的身体。小孩给宝宝洗澡，教师提示小孩悄悄洗一下。宝宝特别容易破裂。洗完后给蛋宝宝擦干。蹒跚学步l：蛋宝宝的身体特别滑。 “幼儿2：宝宝的身体是圆的。 “幼儿3：宝宝的身体特别难受。 “3.与蛋宝宝一起玩游戏（探究如何让宝宝站起来）。教师：我们和蛋宝宝一起玩游戏吧。你想如何玩蛋宝宝？幼儿1：我吻了蛋宝宝。 “幼儿2：我会把蛋宝宝翻腾。 “幼儿3：我会和如此的蛋宝宝一起玩。他把一个鸡蛋放在头顶。教师：XXX小孩会站起来的蛋宝宝，还有谁会让宝宝站起来。幼儿1

4、：将宝宝放在手掌中。幼儿2：将蛋宝宝放在肘部。幼儿3：将蛋宝宝放在腿上。教师：除了本人站立，蛋宝宝能够站在那儿。幼儿1：将宝宝放在玩具上。幼儿2：将蛋宝宝放在沙子里。幼儿3：将宝宝放入米饭中。幼儿4：将宝宝放入接缝处的石头中。4，送蛋宝宝回家。 （分类蛋宝宝）教师：蛋宝宝的母亲说，蛋宝宝玩了一会儿后应该回家，并要求小孩把蛋宝宝送回家。有些小孩会把鸡蛋，鸭蛋和鹌鹑蛋送到家里，但有些小孩仍然不明白哪些是鸡蛋，哪些是鸭蛋，哪些是鹌鹑蛋。教师：蛋宝宝的妈妈说：我的小孩回家了。 “教师把鸡蛋，鸭蛋和鹌鹑蛋放在投影机上让小孩们明白。教师：让小孩们把这些婴儿蛋重新送回家。幼儿能够正确地将婴儿蛋送回家中。教师

5、：鸡蛋宝宝已经回家了，鸡妈妈要和小孩们一起唱一首歌老母鸡.（教师和小孩们一起唱歌）5，不同的咨询题和哪些动物会产卵。幼儿1：海龟会产卵。幼儿2：恐龙会下蛋。幼儿3：鸵鸟会下蛋。 （小孩们能够说他们通常明白产卵的大多数动物。）6，再次引起兴趣。教师：你一定特别想明白宝宝体内的东西是什么吗？教师：在物理投影仪上展示蛋宝宝的开放情况。在蛋宝中引入蛋黄和蛋清。7.教师：小孩，你一定特别好奇，明白你正在玩的蛋是否都是一样的，让我们打开蛋宝宝来看看。幼儿各自选择一个蛋宝宝打开它（在一个小碗里）。有些小孩在产卵方面特别成熟，有些小孩像剥蛋一样被殴打，有些小孩被鸡蛋压碎并流出蛋清和蛋黄。幼儿1：被他开了一碗鸡

6、蛋咨询到，好奇地咨询：你如何在里面养鸡？ “幼儿2：好奇地咨询：里面没有小鸭子。 “蹒跚学步3：我明白，我明白，小鸡还没有孵化！教师：小孩真聪明。假如您想理解更多信息，请让我们一起检查信息，然后我们就会明白。教师：如今我们能够用这些开放的鸡蛋做些什么？ （你能够烧它们。）我们去厨房煮鸡蛋给大家吃。咨询题评估：一，效果分析整个活动以游戏的方式进展，具有明确的层次和一系列活动。在活动期间，小孩们感兴趣和欢乐，特别是在石头上。由于教师放的鹅卵石就像蛋宝宝一样，特别难为小孩找到鸡蛋。纸杯下面还隐藏着几个鸡蛋，这些鸡蛋能够改善小孩们。活动的兴趣，当小孩被要求将鸡蛋送回家时，教师为小孩提供真正的母鸡，鸭子和鸵鸟。小孩们有一种真实的感受，效果特别好。整个活动教师都在宝宝周围。这是这个拟人化的名字。在活动的最后阶段，小孩们会好奇地咨询：“为什么这里没有鸡肉？”为将来的活动创立了一个新主题。二，专家评论虚伪，虚伪，真假，难以区分的场景和材料是协助幼儿构成正确经历和概念的好时机。这项活动是基于小班儿童的特点，特别强调儿童的操作，过渡是自然的，效果良好。第三，反思和讨论 科学活动是协助幼儿理解事物现象及规律的，需要幼儿的感性经历。你在设计科学活动时，考虑到材料、操作的咨询题了吗?有何启示?